高等职业教育服装专业教学基本要求

《高等职业教育服装专业教学基本要求》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高等职业教育服装专业教学基本要求高等职业教育服装材料设计与应用专业教学基本要求专业名称服装材料设计与应用专业代码610214招生对象普通高中毕业牛。学制与学历1.学制：三年制。2.学历：专科。就业面向一、就业领域1.服用而料设计领域。2.服用而料分析鉴定、采购领域。3.服用而料的牛产组织与营销领域。二、工作岗位1.技术岗位：面料设让员，面料分析员；2.管理岗位：I侨料釆购计划、面料生产组织女排以及生产过程质量监控与管理；3.经营岗位：面料采购员、跟单员。三、初始岗位1.跟单员、采购员、面料检验员、面料设计助理。2.面料检验员。3.

2、面料设计助理。卩L］、标岗位及可升迁岗位3〜5年后可胜任：面料设计师、面料分析师、生产技术主管、试验室主管、品质主管、采购主管、总经理助理等岗位；10年后可胜任：面料设计大师、生产部长、技术部长、品管部长、单位高层管理等岗位。培养目标与规格要求一、培养目标培养学握服用面料图案设计、组织结构设计、面料生产工艺设计以及服装材料鉴别与检测相关知识和基本技能，具有一定的艺术素养、设计能力的高素质技能型人才。二、规格要求（一）基本索质和职业态度1•爱党、爱国、爱人民。会用马克思主义世界观來分析问题和解决问题。2.爱岗敬业，具有良好的职业道德

3、和奉献精神。3.和谐友好，具有优良的沟通能力和团队协作精神。4.身心健康，奋发向上，自主学习，有较强的创新意识和可持续发展能力。（二）知识要求1.具有一处的专业基本理论和文化知识。2.有一尬的艺术修养和一眾的审美能力，掌握色彩设计与图案设计的基础理论知识，具备一立的色彩设计与图案设计的能力。3.学习和掌握机织物生产T艺与织物组织结构设计的基础理论知识，掌握机织物组织结构的变化原理，基本具备一-定的机织产品开发能力。4.学习和掌握针织物生产T艺与织物组织结构设计的基础理论知识，掌握针织物组织结构的变化原理，基本具备一•定的针织产品开

4、发能力。5.掌握一定的计算机基础知识，达到省或全国计算机应用能力一级以上。6.能熟练应用设计软件photoshop进行图案设计。7.掌握一门外语，有一定的听、说、读、写能力（省或全国英语应用能力A级以上）。（三）能力要求1•具备机织物、针织物组织结构的分析能力，并能应川组织结构图进行准确表达。2.了解服用面料的生产工艺并具备对原材料、半成品和成品进行检验的能力。3.能根据产品需求进行织物组织结构设计和图案设计。4.基本具备服装面料的生产管理和营销的能力。5.通过外语（A级以上）、计算机（一级以上）及国家职业技能鉴定考核助理面料设计

5、师（或相当于中级工（四级）的其他职业资格）以上，取得相应的资格证书。职业资格证书针对服装材料设计专业核心职业能力的要求获得职业资格证书，如：助理面料设计师证书。根据情况也可以选择而料检验中级职业资格证书，以及各省劳动局、人事局制定的特色的职业资格认证书。课程体系与核心课程囤绕高技能人才培养tJ标，综合考虑学生基木素质、职业能力培养与可持续发展，参照职业岗位任职要求，弓I入行业企业技术标准，体现职业岗位（群）的任职要求、紧贴产业领域的蚁新变化。一、课程体系的架构与说明课程的构架主要由公共基础课、职业基础课、职业技能课和职业核心课四人

6、板块构成，而在每一板块屮乂由浅入深、工学交替式的不断提升知识的深度同时培养学生的实践动手能力，以保证培养目标的实现。其中职业基础课、职业技能课和职业核心课的主要课程以及课程的组织构架如图1、图2、图3所示。图1职业基础能力课程链路图图2职业技术能力课程链路图图3职业核心能力课程链路图二、专业核心课程简介（一）服装材料与检验该课程主要学习服用材料的常用材料以及材料的特性，学习常用纺织材料的物理性能、化学性能以及测定方法与检测指标。学习常见服用面料的不同特色、以及测定与检测指标。学习学握纺织材料的鉴别方法。（二）针织物组织与设计在学习

7、了“针织技术”课程的基础上学习该课程，其主要内容是针织面料的基本组织、变化组织、针织面料设计原理，并能根据流行的变化设计针织面料。（三）机织物组织与设计在学习了“机织技术”课程的基础上学习该课程，该课程主要学习机织物组织的构成及所适用的产品类型，并结合机织小样制作实训来培养学生机织物组织结构的设计能力。（四）服用面料设计在主要的专业课学习之后，学习而料织纹、质地、肌理、功能、风格等相关知识，结合已经学习的面料结构设计知识和艺术效果设计知识进行面料设计综合训练。（五）电脑图形设计在“纺织品色彩”、“纺织品图案”和“计算机基础”等课程

8、学习结束后重点学习图形设计软件photoshop的应川知识，并在不断的设计练习屮熟练操作技巧，最终掌握电脑图形设计能力。三、教学进程安排说明在课程的衔接I二注意循序渐进，重视课程的前后关系与衔接，同时重视理论教学与实践的紧密结合，根据教学条件尽量采