河北省保定市物探中心学校第一分校2014高中政治纸币教案新人教版1

《河北省保定市物探中心学校第一分校2014高中政治纸币教案新人教版1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、"河北省保定市物探中心学校第一分校2014高中政治纸币教案新人教版必修1"教学目标1、知识与技能：识记：纸币的含义；纸币的职能；流通中实际需要的货币量公式；通货膨胀的含义。理解：流通中需要的货币量公式；通货膨胀的现象、危害及对策。运用：运用流通中需要的货币量公式分析实际问题；运用纸币的有关知识分析应该如何正确对待货币。2、过程与方法：运用多媒体教学，通过比较法、阅读法、提问法、讲授法、讨论法、练习法、归纳法等，使学生掌握纸币的相关知识，并进一步提高其透过现象看本质、理论联系实际的能力。3、情感态度价值观：通过

2、本节学习，树立爱护人民币，保护人民币的意识；正确看待通货膨胀和通货紧缩，对国家的宏观调控有初步认识和理解，并自觉拥护；提高对货币本质和职能的认识，坚持抵制和反对“金钱万能论”等错误思想，增强与这一错误思想作斗争的自觉性。教学重难点1、教学重点：纸币的含义及职能、通货膨胀及流通中实际需要的货币量公式。2、教学难点：通货膨胀相关知识及流通中实际需要的货币量公式。教学过程设计导入新课：（评析：多媒体课件创设情景，触动学生兴奋点。）请同学们观看大屏幕，这是我们今天所使用的货币，请你认一认，它们是哪些国家的货币？（多媒

3、体展示：人民币、美元、日圆元、英镑、欧元、港币）通过前面的学习，我们懂得了货币的产生、本质及职能。而在现实生活中，作为流通手段的货币，在商品交换的发展过程中，其具体形态是不断变化的，经历了一个漫长的演变过程，发展到今天，已经由这些五颜六色的纸币代替了贵重的金属货币。那么这是怎样的一个演变过程呢？纸币的含义、职能和优点是什么？纸币能随便发行吗？纸币发行是越多越好还是越少越好呢？我们应该如何看待纸币呢？这些是今天要学习的内容。6/6教授新课：货币在执行流通手段的过程中，其形态是不断变化的；最初是金、银条块作为流通

4、手段，每次交换都要称重量、查成色，很不方便。后来，有些地方的富商在金、银条块上打上印记，用信誉保证金、银的重量和成色。这一做法后来被国家所效仿，出现了由国家铸造、具有一定的形状、重量、成色并标明面额价值的金属货币──铸币。铸币在流通中不断使用，逐渐磨损，份量减轻，使足值的货币变成不足值的货币。由于货币处于不断的交换过程中，只要社会继续承认它能够充当商品交换的媒介，人们就不会计较它的名义价值与实际价值是否一致。商品生产者卖出商品获得价值，取得货币，目的是再拿货币去购买自己所需要的商品，正是由于这个原故，不足值的

5、铸币可以代表足值的铸币作为流通手段。铸币的名义含量和实际含量出现分离，这预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。这样就产生了作为金属货币符号的纸币。2、纸币的含义及本质（板书）通过纸币的产生过程我们能够清楚的认识到纸币是用于代替足值的货币执行流通手段的职能的，它的本质是一种货币符号。（阅读思考）：请同学们阅读课本20页的小字材料，并思考《想一想》中的问题。（学生回答后归纳）作为一种货币符号，它必须具备的条件即由国家发行并强制使用，只有这样才能保证交换活动的顺利进行，市场秩序的稳步发展。由此我们得

6、出纸币的含义：纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。6/6理解：1、纸币是由国家发行。如果不是本国国家发行，就不是法定货币，而是伪币假币，在市场不能流通。制造假币的行为在各国家都是犯罪行为。2、纸币是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用而现在不再强制使用的纸币，则不能在市场上流通。这两方面是缺一不可的。3、纸币只是货币的一种符号，没有价值。纸币的本质是一种货币符号，它同货币一样，是为了表现其它商品的价值，那么纸币是否具有同货币一样的职能呢？4、纸币的优点（板书）（学生归纳）：A、成本低；B、防磨损；C、

7、流通畅；D、易携带。5、我国的纸币知识链接：历史相关知识，多媒体展示我国历代纸币（填空回答）：我国的法定货币是人民币，国家授权中国人民银行负责发行事宜，并以稳定币制为主要目标。人民币的主币是元。案例分析：集邮爱好者小吴,在深深体会集邮乐趣的同时,对假币的收集也产生了深厚的兴趣,他先后以等价于假币面额的人民币购买了100元的假币3张,50元假币3张,10元假币10张.一日,他在没有人民币的情况下,用一张10元假币买了东西,大家来评述一下小吴的做法。（引导学生运用课本22页小字进行分析）典型例题纸币是由国家发行的

8、强制使用的货币符号，以下对纸币的认识不正确的是：（D）6/6A．在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的B．纸币的面值是由国家决定的C．每种面值的纸币发行多少是由国家决定的D．每种面值的纸币代表多大价值是由国家决定的（通过做题引导学生对纸币的发行问题进行思考，引出流通中所需货币量的公式）尽管国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值（如100元、50元、10元等），但国家能否规定纸币的实际购买力？能否随意发