体育运动计划项目工程游戏教学方针教育材料资料大全

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1、#-体育游戏教案大全　　下面是小编为大家搜集整理的体育游戏教案大全，欢迎阅读参考。体育游戏教案_篇1　　活动目标　　1、练习在宽25厘米的平衡的动作要领。　　2、在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。　　3、知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。　　活动准备　　1、教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。　　2、在场地的一端平等摆放4~5块平衡木。　　3、小熊的头饰或挂牌，人手一个。　　4、报纸球、篮子若干(数量和幼儿的人数一致)。　　活动过程：　　1、教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面。　　师生头戴熊的头饰听音乐做小熊的动作

2、进入场地。　　师引导观察提问：果园里有很多什么?这些苹果成熟了，长得又大又圆，小熊们想不想到苹果园里摘苹果啊，可是到苹果园要过一条小河，河上只有一座窄窄的桥，小熊们敢过吗?过这窄窄的桥呢，大家不要怕，只要我们掌握方法了，就可以顺利过桥了，现在熊妈妈要先过小桥摘苹果了，看看熊妈妈是怎样顺利过桥的，小熊们要仔细看哦。师边示范边讲解走平衡木的动作要领。#-　　2、教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并念儿歌告诉幼儿走平衡木的要领。　　教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果，放进篮子里。　　(

3、1)教师边念儿歌，边演示走平衡木。　　教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。　　(2)教师：熊妈妈是怎么走过小桥的?(眼睛向前看，一步一步的走过去。)　　(3)教师引导幼儿说说“吃苹果”后的愉快心情。　　延伸活动：1、可用球开展延伸活动，如滚球、踢球等。　　2、请家长与幼儿共同阅读《小熊过桥》幼儿用书，学念儿歌，并巩固走平衡木的能力。体育游戏教案_篇2　　【活动目标】　　1.学习用双脚向上跳，锻炼腿部力量。　　2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。　　【活动准备】　　皮球一个，箭头四个，手示牌一个。动物骰子大

4、小各一个大骰子六面有三种小动物小骰子五面有小动物(三种)，还有箭头，一面是月亮。音乐三段(火车开了，三只小熊。莫扎特的小步舞曲)#-　　【活动过程】　　1、热身运动。开火车进场(火车开了)师:好,准备,出发.小火车跟上.跑起来.好了,下车了.请小朋友找个小红点站好.等下我们要做游戏,先来活动一下身体吧.来小手拿出来,摇一摇,小脚伸出来,晃一晃,换只小脚晃一晃,小脚伸出来,踢一踢,换只小脚踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。来再来一次。听音乐(三只小熊)教师带小朋友做运动。　　2、游戏：快乐跳跳跳出示皮球：　　

5、(1)师：今天老师带来了一个好玩的东西，看看是什么?　　你们看，老师拍皮球，皮球会怎样?(跳起来)那请小朋友双脚并拢，和皮球跳一跳，轻一点。　　教师拍皮球幼儿跟着皮球跳。　　师：刚才我发现这个小朋友跳得比较轻，请他来跳给大家看一看，小朋友看他的脚，前脚掌轻轻落地，跳起来轻轻的，我们和他一起跳一跳。　　请一幼儿示范跳教师指导幼儿要两脚并拢，向上跳，前脚掌轻轻落地。　　幼儿再次尝试跳(2)看箭头指方向跳师：刚才我们看大皮球会原地跳，它呀还会向不同的方向跳呢。请小朋友看仔细了。(师教师向左边拍球)师：皮球现在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指

6、。#-　　出示箭头师：这个箭头怎样才能表示皮球跳的方向呢?　　那老师把箭头贴在这。　　我们跟着皮球朝箭头指的方向来跳一跳。　　师：下面请小朋友看一看，皮球还会朝哪跳。　　教师向右边拍球。　　这次我请一个小朋友用箭头表示皮球跳的方向。　　幼儿粘箭头师：那我们跟着皮球朝箭头指的方向跳一跳，好不好。　　刚才我发现有的小朋友脸转过去朝箭头指的方向跳的，还有的小朋友是侧着跳过去的。教师一边点评一边做动作。　　那我们一起侧着跳过去。轻轻的轻轻的。　　我这里还有一个箭头，(教师在地上粘好朝前方向指的箭头)皮球应该往哪跳(前)那请小朋友一起跟着皮球

7、向前跳。　　出示箭头，师：这次我不请小朋友说箭头朝哪方向指的，你看到后觉得箭头往哪指，你就往哪跳，(轻轻的。)看来我真难不倒你们，我这里还有一个好玩的东西出示箭头手示牌，教师边讲解，边做动作跳箭头朝哪指，我就往哪跳。教师看手示牌左右，上跳。　　你们能不能看手示牌指的方向跳一跳。老师要不停的变换手示牌，你们一定要看仔细哦。(我要变了，注意，轻轻的)这次我请一个小朋友来当指挥员，其他小朋友跟着皮球跳一跳。(轻轻的，它又变方向了)#-　　3可换幼儿指挥。　　4、放松活动。听音乐做放松运动。　　师：我看到小朋友流汗了，我们来休息一下，师幼坐

8、在地上。(小手放松放松，拍拍小腿，旁边拍一下，轻轻捶一捶，帮旁边小朋友捏一捏，自己可以捏一捏!体育游戏教案_篇3　　一、设计思想　　坚持安全第一，健康第一的指导思想，贯彻执行中小学体育与健康课程标准，根据小学生的年龄生理、心理的特点，