声现象实验探究教案设计

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1、左雁国％数育，乂用成燼後希！八年级物理声现象教案知识回放产生1.声音是由物体的振动产生的。传播1.声音的传播需要介质，真空不能传声。2.声音在固体、液体、气体、中的传播速度：固体最快，液体次之，气体最慢。3.通常声音在空气屮的传播速度是340m/s,声速大小与介质种类，温度有关。4.声音以波的形式传播，叫做声波。回声1.回声在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声咅叫回声。2.听见回声的条件：原声与回声Z间的时间间隔在0.Is以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠

2、加重合）。3.回声的利用：测量距离（海的深度，冰川到船的距离）。声音的特性4.声咅的特性：①响度：声咅的强弱叫做响度，响度的人小由振幅和距离发声体的远近决定。②首调：声首的咼低叫做首调，首调的咼低由振动的频率决定。③音色：音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，咅色不同。5.超声波：频率高于20000Hz的声音。超声波定向性好（频率高）；穿透能力强。应用：B超、声呐等。6.次声波：频率低于20Hz的声音。次声波很容易绕过障碍物向前传播；穿透能力强。噪声1.噪声是用分贝（dB）为单位来表示声咅的强弱。2.从物理学

3、的角度來看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。3.从环境保护的角度看：凡是妨碍到人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。4.噪声的等级：为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB；OdB指刚刚引起听觉。5.控制途径:①在声源处控制。②在传播途中控制。③在人耳处控制。乐音1.从物理学的角度来看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。2.在环境的角度上看，凡是让人在生活，工作等过程中感觉到心情舒畅，内心愉快等积极

4、感的声音都可以称之为乐音。应用1•声音能传播信息：老师讲课传播知识、回声定位、用声波来检测身体的状况。2.声咅能传播能量：用超声波震碎结右、用超声波來清洗精密物件等。实验探究实验一：声音的产生声音是由物体的振动产生的，但是有关发声体(如音叉)的振动不容易被同学们的眼睛看出来，请你帮助老师设计一个演示实验，使同学们在课堂上能清楚的观察到发声的音叉在振动。实验器材：咅叉铁架台乒乓球细线设计实验：(1)将乒乓球用细线悬挂在铁架台上，调整好高度；(2)敲击音叉，使音叉发声；(3)将正在发声的咅叉靠近乒乓球。实验现象：O纟吉论：O总结：

5、以上实验设计是为了把转化为便于观察。实验二：声咅的传播如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题:(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出将会发现，—・(2)如果把空气乂逐渐地通入玻璃罩内，将会发现，—・(3)此实验说明了■G某同学在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声，请你分析原因可能是•实验方法归纳：转换法：将不容易直接观察到的现象转化为易感知、观察的现象,例如将音叉不容易观察到的振动，转换为可以观察到的乒乓球的明显的振动。归纳法:通过归纳大量发声现象,得出结论。比较法：比较物体在发

6、声与未发声时的区别。例1:在研究有关声音的传播时，小军设计了一套巧妙的实验装置，在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的未端固定在瓶口的软木塞上，如图所示，瓶内的空气可由瓶口的管子抽出。请你根据小军的实验探究回答下面一些问题。实验探究⑴在没有抽气时，小军用家用的电话拨打手机，他(选填“能”或“不能”)听见手机的声音。(2)当小军不断抽出瓶中的空气时(瓶中空气没有完全抽走时)，再拨打手机，听到手机的铃声将.(3)当小军继续把瓶屮的空气往外抽，再拨打手机，他仍能从听到从瓶里传出来的微小手机的声音，出现这种情况的可能原因是什么？(4)通

7、过以上小军的实验探究，请你帮小军总结出实验结论。练习1：小阳和小亮同学做实验验证固体也能传声。小亮用手捂住一只耳朵，然后把另一只耳朵紧贴在桌面上，小阳用手敲击桌面，小亮听到小阳敲桌子的声咅，旁边站着的同学也听到了。你认为这个实验的缺陷是：.可以如何改进：・练习2：某同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停•她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产牛的”这一结论产生怀疑.蜜蜂的发声部位到底在哪里？下面是这位同学的主要探索过程：①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声.②剪去多只蜜蜂

8、的双翅，蜜蜂仍然发声.③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动.④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声.(1)这位同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是•(2)从实骑①和②可得出的结论是・(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是.练习3：如图，将