实践研究方法与项目管理

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1、实践研究方法与项目管理摘要：以实践为基础来研究问题是马克思主义哲学的一个重要思想，而作为管理学一部分的项目管理则是人们在实践屮逐渐发展起来的一个新兴学科，其最终目的仍然是更好地指导实践。身处哲学和管理学，这两个学科看起来没有丝毫的关系，但是从马克思主义实践论出发，我们发现项廿管理和实践论是相辅相成的。一、实践是认识的基础（一）实践活动中的主体、客体和中介实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体Z间通过一定的中介发生相互作用的过程。主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人；客体是指实践和认识活动所指向的对象。屮介是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。实践的中介系统

2、可分为两个子系统：一是作为人的肢体延长、体能放大的工具系统，二是作为人的感官和大脑延仲、智力放大的工具系统。止是依靠这种中介系统，实践主体和客体才能够相互联系和相互作用。（二）主体与客体的关系及其相互作用主体和客体的关系，从根木上说是认识关系和实践关系。辩证唯物主义认识论认为，主休和客休的关系不仅仅是认识和被认识的关系，而且也是改造和被改造的关系；主体反映客体的过程，也是主体改造客体的过程。所谓认识过程，就是人们在改造对象的实践中辩证地反映对象的过程。主体的这种认识、改造客体的过程，从根本上说，是为了满足自己的需要，获得一定的价值。在实践活动中,主体-方面受到客体的限定和制约，另一方面又能不断

3、地发展自己的能力和需要，以自觉能动的活动不断打破客体的限定，超越现实客体，从而使主体和客体同时得到改造、发展与完善。这就是主体和客体相互作用的实质。主体和客体相互作用的过程主要包括以卜•环节：①确立实践目的和实践方案。实践目的是指实践主体根据自身的需要和对实践客体的认识而对实践结果的构想，是实践主体对未来的实践结果的预测、预见。实践方案是指人们为实现实践目的而制定的实践活动的规则、程序和步骤。②实践主体按照实践目的和实践方案实际地作用于实践客体，通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动。③通过反馈和调节，使实践目的、手段和结杲按一定方向运行。总Z,实践活动过程在主体的自觉意识支配下，既能

4、动地变革着客观世界，也能动地改造着口身的实践能力。（三）实践对认识的决定作用1.实践是认识的来源首先，实践为认识的产生捉岀了需要。人的认识活动是适应实践的需要，为解决和完成实践提出的问题和任务而产生的。科学研究的任务，科学工作的课题是由实践的需要提出的，并且围绕着人类实践的需要这个中心來展开的。其次,实践还为认识的形成提供了可能，并把这种可能变为现实。实践把主体和客体直接地、现实地联结起来，使主休能从客体中获得真实可靠的信息。客观事物只是由于实践的屮介才转化为主体的认识对彖和认识内容。不仅如此，主体用以加工客体信息的各种思想模式，也是來源于实践。列宁说：“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中

5、以逻辑的式固定下來。这些式正是（而且只是），由于亿万次的重复才有先人之见的巩固性和公理的性质。”对于认识来源于实践，不能作狭隘的简单化的理解。首先，认识来源于实践并不否定人的大脑和感官在生理素质上的差异对认识的彩响。但是人的生理素质只是人们进行实践和认识的一种物质条件，并不是人们的实践和认识木身。它对于形成人们在认识和才能上的差别不起决定性的作用，造成人们认识和才能差别的决定性原因是后天的社会实践。马克思曾引用亚当•斯密的话说明这个问题：“他很清楚地看到：'个人之间天赋才能的差异，实际上远没有我们所设想的那么大，这些十分不同的、看来是使从事各种职业的成年人彼此冇所区别的才赋，与其说是分工的原因

6、，不如说是分工的结杲。'搬运夫和哲学家Z间的原始羞别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是分工掘成的。”其次，认识来源于实践并不否认学习间接经验的必要性和重要性。由于具体的主体的生命和能力是有限的，不可能事事亲身实践，而且理论或认识本身也具有历史的继承性，所以主体可以也应该通过读书或传授等方式来获取间接经验，这是发展人类认识的必要途径，它的意义充分体现在牛顿的一句名言中：“假若我能比别人望得略为远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上”O但是间接经验归根到底也是来源于前人或他人的实践，而且人们接受间接经验也要或多或少地以某种直接经验即实践为基础，只有把间接经验和直接经验结合起来，才能有比较

7、完全的知识。2.实践是认识发展的动力首先，实践的发展不断地提出认识的新课题，推动着认识向而发展。恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”其次，实践为认识发展提供必要的条件。一方面，实践的发展不断揭示客观世界的越来越多的特性，为解决认识上的新课题积累越来越丰富的经验材料；另一方面，实践又提供日益完备的物质手段，不断强化主体的认识能力。最后，实践锻炼和提高了主