商务星球版地理七年级上册第四章第二节《气温的变化与差异》教学设计

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1、【课题】七年级上册第四章第二节气温的变化与差异（第2课时）【课程标准】•阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点『课标解读』温的差异温图判等线的读A读世界年平均气温分一►归纳世界气温分布特点读1、7刀平均气温分归纳同纬度海陆气温分布特点【教学目标】1、阅读“等温线的判读”图，了解等温线的含义，知道高温中心和低温中心的表示方法和等温线的疏密与气温水平变化的关系。（重点）2、运用“世界年平均气温分布”图，“北半球1刀平均气温分布”图和“北半球7月平均气温分布”图，能归纳世界气温水平

2、分布特点。（重点、难点）3、运用“北半球1月平均气温分布”图和“北半球7月平均气温分布”图，能归纳同一纬度陆地和海洋的气温水平分布特点。（重点）【教材分析】教材内容包描三部分：等温线图的判读、世界年平均气温分布图的判断、北半球1月和7月平均气温分布图的判读。等温线图的判读是基础，是判读世界年平均气温分布图和北半球1月、7月平均气温分布图的知识铺垫。教材的重点是说明世界气温的分布特点，该特点是通过阅读世界年平均气温分布图和北半球1月、7月平均气温分布图后得岀的结论。【学情分析】等温线和等高线有相似之处

3、，学生已经学过了等高线地形图的判读，因此学生易于理解和常握等温线图的判读方法。在此基础上，学生阅读“世界年平均气温分布图”和“北半球1月、7月平均气温分布图”，通过观察等温线与纬线的关系，等温线的弯曲、疏密等特点，分析归纳出世界气温的分布特点。【课型】新授课【教学模式】读图探究【教学方法】读图思考、对比分析、讨论分析【教具准备】多媒体课件、地图册【教学过程】、教学教师活动学生活动设计意图环节复习旧知（讲述）上节课我们学习了气温和气温的变化，现在来简单冋顾主要知识点。1、大气的冷热程度叫O2、一天中的

4、最高气温出现在,最低气温出现在O最高气温和最低气温的差，称作O3、一年之中，在北半球，陆地的最热月是—，海洋的最热月是—,陆地的最冷月是海洋的最冷月是一年内的最热月平均气温与最冷月平均气温的差，称作O回顾上节课所学内容明确：1、大气的冷热程度叫气温。2、14点、口出前后、气温的日较差。3、7月、8刀、1月、2月、气温的年较差。温故而知新，便于基础知识的掌握。衔接与过渡同一个地方，不同的时间气温不同，同一•时间不，不同地方气温一样吗？比如说现在，新闻报道哈尔滨正在下暴雪，我们这里还是深秋时节，而此时的

5、海南岛呢？依然繁花似锦。这节课就让我们共同了解世界各地的气温并界。展示目标定标1.阅读“等温线图的判读”，了解等温线的含义，知道高温中心和低温中心的表示方法和等温线的疏密与气温水平变化的关系。（重点）2.运用“世界年平均气温分布”图，“北半球月平均气温分布”图和“北半球7月平均气温分布”图，能归纳世界气温水平分布特点。（重点、难点）3•运用“北半球1月平均气温分布”图和“北半球7月平均气温分布”图，能归纳同一纬度陆地和海洋的气温水平分布特点。（重点）强调：读图的重耍性（目标一）等温线图的判读课件展示

6、：等温线分布图学生默读学习廿标注意关键词语整体感知，在学习中冇的放矢。自主探究读图指导析:（1）同一条等温线气温是否相等（2）相邻两条等温线间的温差是否相等2、读：A、C两处的温差是,等温线（自主）生结合助学P69第1、2、3题。（互助）小组之间进行交流（展示）1、结论：（1）在同一条等温线线上，各点的气温相等。（2）同一•幅等温线图，相邻两条等温线间等温线的知识易于理解，先让学生自学，培养他们的I学读图能力。互助环节培养学生的合作学习能力。衔接与过渡环方学学另对识巩尺一验自，面知行〒，检的果方要进

7、。展节面生成一重点固的温差相等。2、12°C、密集；4°C、稀疏结论:等温线密集的地方，气温菲别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。3＞低、低温中心结论:等温线呈闭合状态时，屮心气温低，表示这里是低温中心，反Z就是咼温中心我们知道，将气温相等的各点连接成的曲线叫等温线，我们可以在每两条等温线之间涂上不同的颜色，再和地图结合起来，就是等温线图，这样的等温线图，看起来就更形象直观了，也能更好地帮助我们观察分析世界气温的水平分布特点了。口主探究（目标二）世界年平均气温分布特点课件展示：世界年平均气温分布图读

8、图指导1、找：赤道、南北回归线、南北极圈描:20°C.10°C、0°C等温线；看：等温线与纬线的大致位置关系析：从低纬度向高纬度气温是如何变化的。2、看：20°C、10°C、0°C等温线在南北半球的弯曲程度是否相同。（观察这三条等温线经过的陆地和海洋。）析：影响因素（自主）生结合助学P70第4题，根据读图指导进行学习。（互助）小组之间进行交流（展示）1、通过找赤道、南北冋归线、南北极圈，描20°C、10°C、0°C等温线得岀：等温线大致与纬线平行；从低纬向高纬气温逐渐