九年级中考化学专题复习--探究题(教案)_免费下载

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1、中考化学探究题复习科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解禅或结论、反思与评价、表达与交流等要素，中考试题对科学探究能力的测试一般都在提出问题的基础上进行。一、进行猜想与假设类•…猜想要有一定依据，不能凭空想象。例1、茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食站受压而破碎变形。［提出问题］充入食品包装袋屮的气体是什么？［猜想与验证］可能是N2。实验初步验证的方法及现彖：o充入的气体还可能是：①;②……例

2、2、将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表面变黑。对黑色物质的来源，提出你的二个预测(假设)，并设计一个或几个实验来证明你预测的正确性。预测序号实验步骤和方法现象和结论预测1:可能来源于预测厶可能来源于二、设计探究方案类一个问题往往有多种实验方案，在设计时应遵循这样的原则：科学合理、操作简单、现彖明显、安全可行。例3、硕水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，其钙的化合物为Ca(HCO3)2,受热易分解，对其加热生成水和大量的气体，还有一种难溶性的盐，该盐是水垢的成分Z—。⑴［提出问题］探究Ca(HCO3)2受热分解的另外两种生成物(2)［猜想］①小刚认为

3、住成物小的气体可能是二氧化碳；②你认为生成物中的固体可能是o(3)［设让实验方案］请你设计出简单的实验方案，来验证上述猜想是否正确。(4)［现象与结论］如果小刚的猜想正确，现象应该是；如果你的猜想正确，现象应该是0(5)写出Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式•例4、科学探究题：某活动小组的学生，对可燃物燃烧的剧烈程度取决于哪些因素，提出以下假设：一取决于氧气的浓度；二取决于可燃物耳氧气的接触面积。请你选择其中一种假设，设计实验进行探究，并填写下列实验报告：一种假设实验内容预期现彖结论三、形成结论或解释类这类题解题策略常釆用由因到果的综合法，即已知方法及其

4、实施步骤，可知问题的结论。例5、钛(Ti)因为具有许多神奇的性能而越來越引起人们的关注。某化学兴趣小组对驱、Ti、Ag的金属活动性顺序进行探究。提出假设：a.Ti的金属活动性比Mg强;b.Ti的金属活动性介于Mg和Ag之间。查阅资料：在相同条件下，金属与酸反应，产生气泡的速度越快，则该金属活动性越强。实验设计：同温下，取人小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积、等质量分数的足量稀盐酸小，观察现彖。请回答：（1）三种金属加入盐酸前都先用砂纸将表面擦光亮，其目的是（填序号）①除去氧化膜，利于直接反应②使反应的金属温度相同，易反应③使表面光亮，易观察现彖（2）根据

5、下表中的实验现象填空：TilgAg实验现象产生气泡速度缓慢产生气泡速度快无任何现象结论：原假设中不正确（填“a”或“b”或“ab”），理由是；三种金属的活动性由强到弱的顺序为•（3）上述实验设计中，如果所用盐酸的溶质质量分数不同，是否一定能够得出正确的结论？（填“是”或“否”），理由是四、对探究过程的反思与评价类对探究过程的反思与评价的方法可归纳为：根据信息、明确冃标、运用知识、合理推理。例6、做屮和反应实验时，我将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液屮，意外看到侑气泡产生。小伟提醒：是不是拿错了药品？我查验后确认药品没错，只是在瓶口发现冇白色粉末状物质。我认为是氢氧化

6、钠溶液变质To⑴氢氧化钠溶液变质的原因是o⑵利用与上述实验不同的原理，我又设计了一个实验再次确认该氢氧化钠溶液已变质。实验步骤实验现象实验结论取少量氧氧化钠溶液于试管屮，滴加该氢氧化钠溶液已变⑶该氢氧化钠溶液是部分变质还是金部变质?实验步骤实验现象实验结论该氢氧化钠溶液变质写出（3）中所涉及到的一个化学方程式⑷如何用该变质的溶液來制取氢氧化钠溶液？简述实验步骤。中考演练1、小明在煮饭时，发现很多因索都能影响食盐在水中溶解的速度。（1）从你能想到可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：因素①，你的预测：—因素②，你的

7、预测O（2）从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的预测。写出你设计的实验方案。2、实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性：酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红，碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝，某学生欲探究碳酸具行酸性而二氧化碳不具侑酸性，按下图进行实验。请I川答:干燥试言S18一&(1)法变红色（3）通入二氧化硫（1）该学生通过上述实验能否得出满意的结论？（2）若能，请说明理由；若不能，请你设计还需进行的实验，以得出满意结论。（用语言叙述或图示均可）3、你能用儿种方法区别饱和食盐水和蒸係水？请写出你的操作方案。4、甲同学在某食胡包装袋内，发现有一个装有口色颗粒状固体A的

8、小纸袋，上而写着“牛石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随