九年级物理上册第13章电路初探导学案（无答案）苏科版

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1、第13章电路初探导学案班级姓名日期【学习目标】1、知道电路的组成,知道各种电源、家用电器的能量转化,知道通路、断路和短路;2、熟悉常用的电路元件及其符号，会画简单的电路图；3、知道电流的概念，掌握电流表的使用方法；4、知道电压的概念，掌握电压表的使用方法；5、知道电路连接的基木方式，理解串联、并联电路的电流、电压特点。【重点难点】1、各种电源、家用电器的能量转化；2、串联、并联电路的电流、电床特点。【课前预习】一、电路1、电路就是用把、、等元件连接起来组成的电流路径。2、电路的三种状态：、、o3、电源是的装置，是把能转化为能的装置。常见

2、的电源有和o4、用电器是的装置，是把能转化为能的装置。5、开关的作用是,连接电路时，开关应处于状态。旋紧螺丝时,应该时针旋转。6、当直流电源对外供电时，电流从电源的极流出，回到电源的极。能。二、电流和电流表的使用1、电流用字母表示，电流的国际单位是1A=mAlmA=uA我们可以根据例1、下列装置分别屈于电源还是用电器？并说出它工作时的能量转化。荧光灯工作时的电流约150,电饭锅工作时的电流约4。2、电流的三大效应：、、。3、我们将电流与水流进行o电流看不见、摸不着,来判断电流的存在，这里采用的研究方法是o4、电路中有持续电流的条件是：一

3、是,二是。5、测量电路中电流大小的仪表叫，其元件符号是。常用电流表有两个屋程，小量程为，其分度值为;人量程为，其分度值为。在使用双量程电流表时，一般先试用量程。6、电流表的使用：（1）使用前应先检查；（2）电流表必须_联在待测电路中；（3）连接电流表的接线柱时，应使电流从流入电流表，从流出电流表；（4）；（5）被测电流的大小不能o例2^如图为接在电路图中Asb两处的两T电流表的读数示意图，则图中电灯L】中的电H曰佩疋□三、电压和电压表的使用1、是电路中形成电流的原因，是提供电压的装置。2、电压用字母表示，电压的国际单位是。3、一节新干电

4、池的电压为；一节蒂电池的电压为；我国家庭电路的电压为；对人体的安全电压为O4、串联电池组电压等于；并联电池组电压等于o5、测量电路两端的电压的仪表叫,其元件符号是。常用电压表有两个量•程，小量程为,其分度值为:大量程为，其分度值为。6、电压表的使用：（1）使用前应先检查:（2）电压表必须_联在待测电路中；（3）连接电压表的接线柱时，应使电流从流入电压表，从流出电压表；（4）电压表（能/不能）直接连接到电源的两极；（5）被测电压的人小不能。例3、如图所示，电源电压为9V口保持不变，开关S闭合时，电压表的示数为6V,贝IJ（）A、L】两端的

5、电压为3VB、Li两端的电压为6VC、1.2两端的电压为3VD、两端的电压为9V四、串联电路和并联电路1、节H小彩灯是联的，马路上的路灯是联的，家庭电路中所有用电器是—联的，插座与电灯是联的，开关与所控制的用电器是联的。2、冰箱内的照明灯与压缩机是联的，你判断的方法是o3、串联电路的电流特点：，用字母表示为o4、串联电路的电压特点：，用字母表示为o5、并联电路的电流特点：，用字母表示为o6、并联电路的电压特点：,用字母表示为o例4、一个开关可以控制两个灯泡，则这两个灯泡（怎样连接），写出你的判断方法o【课堂反馈】1、楼道里，科研人员利用

6、光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时口动断开•利川声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开。若将这两个开关配合使川如图，就可以使楼道灯变得“智能化”，这中“智能”电路止确的是（）电源AB电源C电源D2、小汽车司机询仪表盘上有一个用來提醒司机车门是否关好的指示灯，若四个车门中任意一个车门（相当于开关）未关好，该指示灯会发光。在如图所示的电路中，你认为符合要求的是（）ABCD3、如图电路，闭合开关S后，发现灯L1不亮，L2正常发光。此电路故障可能是（）A.开关S接触不良B、电灯I」灯丝断了C

7、、电灯L1短路D、电灯12短路4、击剑比赛中，当卬方运动员的剑击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。下5、如图所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为Ia=O.5A,IB=0.3A,Ic=O.2A,在表格中记录数据后,下一步首先应该做的是（）A、整理器材，结束实验B、换川不同规格的小灯泡，再测出儿组电流值C、分析数据，得出结论•D、换川电流表的另一量程，再测出一组电流值屮乙6、实验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭合开关后，两灯均发光。此时，一位同学不小心把J的

8、玻璃外壳打破了，结果b不亮，【，2却更亮了。这是为什么呢？他们提出以卜猜想：猜想一：可能b处发生开路；猜想二：可能b处发牛短路。（1）根据（填“串联”或“并联”）电路的特点，可知猜想一是不正确的。（2）针对