国际贸易理论与实务（课件、教案、习题试卷及实训指导）严国辉课后习题、试卷及实训指导

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1、《国际贸易理论与实务》模拟实验操作一、实验操作目的：随着屮国加入WTO,世界经济的全球化，国内、国际市场面临着更为激烈的竞争，我国无论从国际贸易交易的数量，还是从国际贸易交易的规模來看，近几年都获得大幅度的增长。在2001年世界贸易组织发表的2000年度报告中指出，屮国已成为贸易大国屮增长最快的国家，商品出口贸易的排名从1999年的第九位上升为第七位，商品进口的排名从1999年第十一位升至第八位；2004年底我国对外贸易额已达11547亿美元，占世界产值的25%,屮国货物进出口总额在世界贸易中的排名达到了第三名。中国作为

2、国际贸易市场上的重要生力军，为世界贸易的发展做出了突出的贡献。在这一经济全球化的大环境下，我系国际贸易专业学生的培养目标又冇了更新、更高的要求，该专业的学生除要求冇较宽的知识面，较强的书面和口头表达能力，熟练的外语技能外，还要了解国际经济与贸易的基木理论框架，并能联系实际，精通国际贸易经营屮的操作技巧，为使这一口标能够顺利实现，通过在国际贸易实务模拟实验室进行实务操作，一方面突出我系办学特点，另一方面提升我校国际贸易专业的办学层次、教学水平和教学质量。二、进行实验室操作的必要性分析（-）当前，国际贸易领域需要既精通理论，

3、乂精通实际操作的应用型人才，国际贸易的从业人才教育也应与之相适应，培养熟练掌握国际贸易实务流程的应用型、创新型高级人才，是提高当代人学生从业能力、完善自身综合索质的必要手段；（二）从国际贸易专业的课程设置来看，学生所学课程屮除部分涉及理论知识外,更多的是实务教学课程，如《国际贸易理论与实务》、《外贸英语函电》、《外贸单证实务》等课程都强调了木专业学生的实际操作与动手能力的培养，如果进行实验室实务操作训练，就会在理论教学的基础上，提高人学生掌握国贸理论与业务的实际操作水平；（三）根据往届毕业生反馈的信息来看，各单位要求所聘

4、用的人员应具备贸易知识扎实、实践操作能力强的基木素质，但学生们在实际操作方面尚属空白，也在一定程度上影响着同学们的顺利就业。因此，我校在国际贸易理论与实务的实验教学方面亟待强化。三、实验室功能为了适应飞速发展的经济社会需要，并推进福建省高等教育应用型大专的教学，培养高素质的国际商务人才，实现教学手段现代化，福建商业高等专科学校经济贸易系特别建立了进出口业务模拟实验室，体现了应用型大专学校的办学特色。进出丨I业务模拟实验室采用多媒体教学，仿真国际贸易业务的相关场景，学生可以熟悉、体验国际贸易、物流和报关流程。该实验室主要是

5、根据进出口业务联系各环节，将学生进行相应的分组轮换练习，毎组2-4名学生，通过处理相应的单证，让每个学生熟悉进出口业务屮的交易磋商、合同签订、合同履行（催证、审证、改证、备货；出口托运订舱；出口货物投险；出口货物报验；出口货物报关；出口制单结汇）、银行、保险、船务运输、海关（报关）等流程。并让每个学生在各个项目屮轮换角色，通过分组，学生亲自动手操作，目的是培养学生独立工作、团体协作的能力，尽快适应国际贸易、物流、报关报验等岗位的工作要求。教师通过演示国际贸易业务、报关等的各个坏节，包括议价、谈判、付款、装运、通关、保险、

6、索赔等操作，让学生亲身体验到商品进出口无纸化交易的全过程，感受现代国际电子商务的魅力。通过学期课程的强化训练，提高学生的外贸单证实务操作能力，经考核合格者可达到公司企业外贸人员的基木素质和要求，突破毕业生就业“零培训”的休I境，为学生顺利的走上并适应涉外经贸工作岗位打下坚实的业务基础。该项目充分展现国际贸易中进出I」报关等相关流程，木着以“学生动口、动脑、动手、体验”为主的教学理念，达到非常好的教学效杲，是当前培养国际商务专业人才最为实用和有效的教学手段之一。通过实验室使学生对我国的贸易政策、贸易报关手续、进出口贸易常用

7、文件、我国的进出口管制规定、常用贸易词语及简称、我国的纺织品管制政策、常用的付款方法、货办和展览品的进出口安排、基木进出】」程序、商品说明及标签、销售合约等内容进行实践把握。四、实验室占地面积、实验器材进岀口业务模拟实验配备有模拟实验台、电脑、业务流程展示板。实验室面积90平方米，一次可同吋容纳52名学生进行进出口业务模拟实验。五、具体实验流程简介（附图：以进出口流程为例）（进口合同履行程序图）（出口合同履行程序图）A六、模拟教学法的规范化在模拟教学过程中，教师主要完成适当讲授、组织、指导、评阅和评定成绩等项工作，齐环节

8、如下：1、适当讲授。讲授电了商务的基础知识、基木理论和基木技能，并有选择地介绍相关的操作流程，适当扩充淫生的知识而，提高英实际操作和分析能力。2、组织工作。组织学牛进行模拟案例操作，可以根据课程讲授进度，结合实际情况从不同的角度，以不同的难易程度，灵活地安排操作背景和情节，也可Itl学生组成小组进行操作。3、指导工作