分层推进、分类指导，搞好艺术教育园区化

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1、分层推进、分类指导，搞好艺术教育园区化（-）“分层推进、分类指导，艺术教育园区化”的内涵1、艺术教育园区化“艺术教育”的概念比较清楚，我们在课题中的含义，就是指基础教育阶段（从幼儿园到普通高屮）的学校艺术教育。因此，本节主要是对“艺术教育园区化”概念进行界定。“园区化”的研究早期最多的是工业领域和经济领域。在教育领域中借鉴“园区化”的模式，在高校中非常活跃，但作为普通中小学或基础教育层次借鉴“园区化”模式进行教育工作，这在国内还比较少见。而在以艺术教育为特色的农村普通中小学开展“艺术教育园区化”课题研究，应该说是

2、农村教育改革不断深化的结果。它集屮了幼儿园、小学、初中、高中的各种艺术资源，扬长补短，整体推进学校艺术教育工作的发展，全面提高学生的艺术素质，主要有两层含义。第一、艺术教育不仅指唱歌、跳舞、画画，它是一种综合性很强的教育活动，它不但要使学生的各种艺术素质得以全面发展，而且要使学生的身心得以和谐地发展。第二、园区化推进是指把具有一定艺术教育特色和底蕴的学校联合起來，成立一个“艺术教育园区”，讣园区内各学校优秀的艺术师资得以共享，以弥补各校在艺术教育屮存在的缺点。让园区内各校的艺术教育朝着综合化方向发展，使园区内的学

3、生的艺术素质得以更加全面的发展。“艺术教育园区化推进的研究”借鉴了“工业园区”的模式，努力做到园区内优秀艺术师资等资源共享，使园区内各校的艺术教育互相支持，互相补充，从而推动整个园区的艺术教育更加优化。2、艺术教育园区化的分层推进本课题的最终目标，要促进整个上虞市松厦镇社区的艺术氛围，因此，“分层推进”工作是课题研究的一个重要支点。首先，以上虞市松厦中学为龙头，I办同松厦镇屮、沥海镇屮、沥东镇中、金近小学、松厦镇小、沥海镇小、夏丐尊小学、沥东镇小、松厦镇幼儿园等八所学校，进行园区艺术教育的模式研究。其次，以松厦中

4、学为艺术教育的核心，通过八所学校，以辐射的方式分三层推进，让艺术教育接触社会，带动社区的艺术氛围形成。3、艺术教育园区化的分类指导艺术教育范围广泛，涉及音乐、美术、文学等内容。如何让艺术教育园区化的研究课题有针对性地开展，使研究工作冇实效？我们根据艺术教育的内涵和各校特点进行分类指导。根据艺术教育的内容我们分中小学音乐教学模式的研究、屮小学美术教学模式的研究、文学艺术教育的研究等。根据课题研究的内容我们又分艺术教育园区化推进途径的研究、农村中小学艺术教育师资培养的研究、农村中小学生艺术素质培养的研究等。（-）“分

5、层推进、分类指导，艺术教育园区化”的总体设计1、艺术教育园区化分层推进的总体设计本课题是一个具有综合性、社会性的课题。课题涉及面广、社会影响大。为此，为了保证课题的正常实施，我们设计了一个分层推进的课题管理机构。课题管理机构是实现课题过程化、科学化、规范化的重要组成部分.（见图1）松厦中学学区办松厦镇屮沥海镇中沥东镇中松厦镇小沥东镇小沥海镇小图1课题管理机构图1表明课题实行三级推进模式。松厦中学学区办为课题研究的第一层面。在该层面中，由许炳松、何瑞、梁文斌、余国祥、吴毅松、徐洋林等课题顾问，严中虎为课题组组长，朱

6、冬青、吕苗林、夏国建、朱建皱、顾公为等同志为课题组成员。主要负责课题的大方向设计及对课题实施过程的指导工作，并负责整个课题的人力、物力的调配工作，课题材料的收集与整理工作。课题研究的第二层面有松厦中学、金近小学和松厦幼儿园组成。具体分工如下，松厦屮学具体负责镇级屮学艺术教育园区化实验工作，金近小学具体负责小学艺术教育园区化实验工作，联厦幼儿园研究幼儿园层次的艺术教育园区化实验工作。作为社区性的课题，在课题实施过程，还吸收了一批实验成员单位。课题研究的第三层面有松厦镇中、沥海镇中、沥东镇中、、松厦镇小、沥海镇小、夏

7、丐尊小学、沥东镇小等组成。负责具体实施课题研究屮其屮一个方面的研究工作，对研究工作积累资料并及时发现问题、探索规律。2、艺术教育园区化分类指导实验模块的设计艺术教育的内容，应该包括艺术类学科课程教育与艺术活动课程教育，作为艺术教育园区化的研究内容，除了上述内容Z外，相应的要加入社区性质的艺术特色活动，即社区艺术教育途径研究（见图2）。艺术教育园区化推进的分类指导内容图2课题分类指导的内容确定课题分类指导的内容，主要由课题木身的性质所决定的。由于松厦镇社区，一直来艺术活动比较活跃，艺术气氛比较浓厚，可以说是一个具冇

8、地方色彩艺术特色之乡。因此，在课题内容研制过程，对艺术教育园区化途径研究，是本课题分类指导研究工作中的一个特色。当然，艺术教育要走进艺术的天堂，教师是关键，对艺术类的教师的培养工作，也是本课题分类指导的主要内容。艺术教育园区化的推进工作，从课题研究的角度來说，学校还是艺术教育园区化的主阵地，农村中小学艺术教育园区化教育模式的探索，关系到课题成败。（三）、“艺术教育园区化”