《谁不说俺家乡好》PPT课件

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1、谁不说俺家乡好山东省实验幼儿园王倩说课大班音乐欣赏大班音乐欣赏《谁不说俺家乡好》。是选自省编教材大班上册主题三之活动七《民族歌舞》的生成活动。谁不说俺家乡好说课的内容：一、说教材（一）教材的地位和作用一、说教材二、说教学方法谁不说俺家乡好一、说教材二、说教学方法三、说学法谁不说俺家乡好一、说教材二、说教学方法三、说学法四、说教学过程谁不说俺家乡好一、说教材（一）教材的地位和作用（二）说教学目标一、说教材（一）教材的地位和作用（二）说教学目标（三）重点、难点一、说教材（一）教材的地位和作用（二）说教学目标（三）重点、难点（四）活动准备本活动主要采用:材料收集法、以情激情法、启发提问法、视听结合

2、法、举例法等。二、说教学方法三、说学法主要是:利用感知体验法、主动参与法、联想法、表演等，引导幼儿进行主动学习，让幼儿学会倾听、主动探究、大胆想象、表现等。四、说教学过程多方感知—理解内容—升华主题—自主表现整个活动主线是：互动表演，激趣导入—多次欣赏，理解内容—故事讲解，情感升华—联系实际，扩散思维—师生共舞，真情表演整个活动流程是：四、说教学过程（一）师生互动表演，激趣导入（二）多次欣赏歌曲，引导幼儿理解歌曲的内容、性质（三）师生共舞，真情表演。四、说教学过程（一）师生互动表演，激趣导入（二）多次欣赏歌曲，引导幼儿理解歌曲的内容、性质（三）师生共舞，真情表演。四、说教学过程（一）师生互动

3、表演，激趣导入（二）多次欣赏歌曲，引导幼儿理解歌曲的内容、性质（三）师生共舞，真情表演。从情感发展的角度看，大班幼儿已经初步具有了爱的情感，为进行爱家乡的教育奠定了基础。从能力发展的方面看，大班幼儿在音乐的感受力、表现力、创造力等方面初步有了一定素质。从知识掌握情况看，随着年龄的增长，也已经具有了较丰富的生活经验和知识积淀。因此，大班阶段是对幼儿进行音乐欣赏审美教育的黄金阶段，在大班进行音乐欣赏《谁不说俺家乡好》，无论是在情感教育、能力培养，还是知识学习方面都具有承上启下的作用，是对幼儿音乐素质发展的巩固、补充和深化。知识目标：初步了解歌词大意、性质。知道歌曲名称。活动目标：情感目标：感受家

4、乡的美，使幼儿萌发爱家乡、爱解放军的情感。体验音乐欣赏的快乐。能力目标：进一步培养幼儿的音乐倾听、欣赏能力。重点是：引导幼儿粗浅地理解歌词内容、结构及性质。难点是：能初步理解歌曲蕴含的意义。（军民鱼水情、爱家乡之情等）利用家长资源幼儿知识准备教具准备此环节的设计是通过教师根据幼儿的知识经验，师幼之间共同唱唱、跳跳、说说，在轻松愉快的活动中激发了幼儿强烈的学习兴趣，也引起幼儿的无意注意，为幼儿学习、理解山东民歌奠定了基础。这四次欣赏，不仅符合幼儿学习知识过程中由易到难、由浅入深、由表及里的认知规律，而且遵循了幼儿知、情、意、行和谐统一的情感发展规律。使重点、难点的突破水到渠成，完成了教学目标。

5、设计了四次欣赏目的是借助多媒体教学手段，创设教学意境，视听结合，鲜活的画面与音乐，使幼儿身临其境，给幼儿留下完整的印象，从而再次激起幼儿的求知欲望，便于幼儿理解歌曲的内容与性质。第一次利用多媒体欣赏：初步感知歌曲内容，形成完整印象。目的是借助多媒体教学手段，创设教学意境，视听结合，鲜活的画面与音乐，使幼儿身临其境，给幼儿留下完整的印象，从而再次激起幼儿的求知欲望，便于幼儿理解歌曲的内容与性质。第一次利用多媒体欣赏：初步感知歌曲内容，形成完整印象。目的是借助多媒体教学手段，创设教学意境，视听结合，鲜活的画面与音乐，使幼儿身临其境，给幼儿留下完整的印象，从而再次激起幼儿的求知欲望，便于幼儿理解歌

6、曲的内容与性质。第一次利用多媒体欣赏：初步感知歌曲内容，形成完整印象。通过此环节，介绍了歌曲的名称，知道它是一首山东民歌。教师用简短的语言引发了幼儿对歌曲的初步思考和感知，使幼儿对歌曲有了总体的了解。第二次播放录音，再次完整欣赏歌曲，让幼儿带着问题倾听音乐。依据是：单纯地播放录音让幼儿倾听音乐，是为了排除画面干扰。倾听是欣赏音乐的关键，学会倾听才会欣赏。让幼儿凭自己的想象，自由随音乐做动作，鼓励幼儿大胆表现，用动作表情表现他们欣赏时的感受和印象。通过教师的启发引导，使幼儿对音乐的结构和性质有了初步的理解和感受。第三次采取教师清唱方式，结合图片分段欣赏，进一步理解歌曲内容、性质，突破重点难点。

7、1．请幼儿看图片教师清唱第一段2．接着教师清唱第二段讲解革命故事，升华情感。这一部分是歌曲的关键环节，也是难点部分，此环节教师运用真挚的感情投入地表演，一是帮助幼儿听清楚歌词；二是故事的插入，情景交融，加强理解“亲骨肉”、“鱼水难分”、“解放军好”的深刻含义，深深打动了幼儿的心灵。增强了幼儿热爱解放军的感情。通过故事举例法突破了难点；三是教师利用自身素质，使幼儿亲临倾听，具有强烈的艺术感染力，起到以情激情的作