中学英语学习策略的研究（下载：无）

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1、超個价械名注册、主秫空间中学英语学习策略的研究江苏省木渎高级中学陈泽诞美国未來学家奈斯比特在他的《大趋势》里瞻望前景吋対美国人说：“要想真正取得成功，你必须懂三种语言；流利的英语，西班才语和电脑语言。"如果把他的话加以概括，那就是要懂得流利的母语，一门外国语和电脑语言。这可以说是人类进入21世纪的一•个基本要求。美国人的国语是英语，西班才语是他们的第一外语；在我国英语则是第一外语，所以在全民屮普及英语,是一项战略任务。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，信息技术口新月异,国力竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的

2、全球化使外语，特别是英语，口益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。正如李岚清同志所说：“普及外语和培养外语人才，改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针的更好实丿施和推动我国经济和社会发展的重大问题。"新的形势对我们小学英语教师提出了新的挑战。新中国成立50年來特别是改革开放以来，教育事业的改革发展取得了令了瞩H的冃大成就。但面对新的形势，我们的教育述不能适应提鬲国民素质的需耍。rti丁•陈旧落后的观念和应试教育的影响，英语教育仍不能满足索质教育和社会发展的要求。加紧步伐，深化改革

3、己势在必行。对中学英语教育进行认真的研究和深入的改革，対于全血推进索质教育，实现教育而向现代化,面向世界，面向未來具有重大意义。为了使英语教育尽快适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要，教育部重新颁布了《英语教学人纲》并正在进行•《国家英语课程标准》的研制，明确规定了义务教冇阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立口信心，养成良好的学习习惯，发展白主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运川英语的能力，为其实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆

4、、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。（《英语教学大纲》），《大纲》阐明了中学英语教学目的首先要使学生形成良好的学习策略；第二要为真实交际打卜•基础；第三要培养创新能力；其次是要增强世界意识；最终目的是，为学生的可持续发展打下良好的基础。其指导思想是以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，为学牛的终身学习打好基础，以满足二十一-世纪人才培养的需要，这为我们当前中学英语教学改革指明了方向。为此,目前我们开展对中学英语学习策略

5、的研究就显得十分重耍。一、学习策略学习是一个人终生面临的垂要任务。从古至今人们都I-分垂视学习，如“学习,学习,再学习"、“Nevertoooldtolearn."“书山有路,学海无涯”等等都是关于学无止境的格言。然后，如何才能有效地学习呢？当代认知心理学家指出：没有任何教学口标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者'‘更重要。著名心理学家诺曼曾指出；“真奇怪，我们期望学生学习，然而却很少教给他们解决问题的思维策略。类似地，我们冇时要求学生记忆大量材料,然而却很少教他们的记忆术，现在是弥补这一缺陷的时候了寫教学学牛学习，传

6、授有效的学习策略，已被当前教冇界视为提高学习和练习效率的有效途径及减轻学生负担，人而积提高教学质址的有效措施。因此，我们有必要进入这一学科研究领域，探讨学习策略，来提示学习策略的性质。（一）学习策略的兴起行为主义心理学认为大脑是一个黑箱（blackbox）o在这“黑箱”中人的学习思维活动是不可测的，它看不见，听不出，摸不着，难以观察、感知。因而,一贯忽视学习者本身而致力于确立刺激和随厉观察到的反应之间的关系。这种状况在教学理论研究中的直接反应就是致力于教的改善，相对地忽视学的研究和改进。60年代后，随着现代认知心理学的发展，人

7、们开始研究“不可测”的学牛学习的思维活动和认知过程，并逐步认识到只要运用适当的方法,人的内隐学习过程和思维过程是可以探测的。只有了解了人的内隐学习过程和思维过程，才有可能深入研究学习者的学习过程。由此，学生学习策略的研究逐步受到重视并成为当前研究的热门课题之一。1966年，在AaronCarton出版的TheMethodofInferenceinForeignLanguageStudy（《外语学习中的推理法》）一■书中，他首次提到了不同的外语学习者运用不同的推理方法学习外语。1971年Carton发表了笫二篇论文,详细讨论了外

8、语学习者推理策略。他指出语言学习过程就像一个解决问题的过程，学习者个人的经验和知识在语言处理过程屮起着决定性的作用。1971年，受Carton研究成果及学习理论研究的启发，Rubin开始着手研究成功的外语学习者的学习策略，并在1975年发表了她的研究成果。她发现成功的外语学习