VB简易记事本优秀教案

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1、教师姓名王莉授课专业医用电子仪器与维护授课班级11高电课程名称高级语言程序设计课程类别专业基础课式理实结合授课时间2013年11J17LI第十周星期四第3、4节授课时数2授课章节名称项目五、制作简易记事本任务1、菜单的制作教学目标知识目标1、掌握菜单编辑器的应用；2、掌握下拉式菜单和弹出式菜单的制作方法能力目标1、菜单编辑器的熟练应用；2、菜单项事件过程的编写方法；3、菜单项的CheckedM性在事件过程中的设置。情感目标通过学生亲历动手实践操作，培养和提高以下情感：1、使学生具备较强的自学能力、实践能力、创新能力，激发学生的求知欲

2、；2、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力；3、通过对作品的操作和欣赏，培养审美意识和情趣；4、培养学生在学习中发现问题、探究规律、举一反三，思考解决问题的能力，培养学生的探究和团队协作精神。教学重点菜单编辑器的使用、菜单项事件过程的编写重点突出的方法：教师示范操作、重点讲解分析，引导学生通过自主实践、思索、感悟，课前预习和课后复习消化等方法，总结出菜单编辑器的便用方法。教学难点菜单项事件过程的编写难点突破的方法：教师进行事件过程编写示范，同时通过设立一些相关的问题情境引导学住去尝试练习，在对比得到一定经验的基础上，教师再加以

3、经验的传授和问题答疑，总结事件过程中常见错误，然后通过拓展提高练习来强化所学知识。更新、补充、删节内容1、菜单项的复选（Cheeked）属性在事件过程中的设置2、Button二2点击鼠标右键教学方法和手段1、学习环境：局域网络、红蜘蛛多媒体广播系统、VB软件2、学习资源：教师口制本节课所需课件一个、学生模仿练习题H、相关程序文件素材若干。3、学习方式：局域网络环境下以“项冃任务”为主线进行自主学习和合作学习。作业1、掌握菜单编辑器的使用；2、菜单项Enable属性和Checked属性的设置。教学小结教学以“项目任务”为主线，从学生的

4、认知特点和实际能力出发，选取同学们较为熟悉的记事本程序，并分解为三个小任务进行教学。教学过程小，通过学生对“简易记事本”的操作，调动起学生学习的兴趣，采用示例引导，设疑导入的方法引入新课。通过演示教学讲解分析重难点，指导学生采学习、互助学习、个别拓展练习等多种学习方式，在实践思索中学握并消化本节课重难点内容。通过“学生自评表”让学生了解课堂学习的重点，同时总结自己木节课的知识掌握情况，便于有针对性的复习，也便于教师掌握学生的学习情况；作品展示环节培养学生的口头表达和总结概括能力。注：课程类别：公共基础课专业基础课专业必修课专业选修课

5、公共选修课等授课主要内容与教学过程设计（一）教法设计“简易记事本”的制作是本项目的主要任务，教学过程中将“简易记事本”分解为1、菜单制作；2、工具栏M组合框制作；3、高级文木框与通用对话框三个任务进行授课。最后再将三个任务综合，完成“简易记事本”的制作。教学过程中学生模仿练习是授课过程中学生拓展提高的主耍方法，耍求学生在每个任务结束时耍提交分解后的小作品。每个任务的教学流程图如下：（二）授课主要内容及流程时间安排教学内容与教学过程教师活动学生活动教学方法与学习指导一、新课导入：八演示“简易记事木”程序，同时将“简易记事本”可执行文件

6、传输到学生机，让学生进行项冃操作感受。2、分解“简易记事本”,提出任务1的制作要求：制作如程序所示菜单栏。3、操作“菜单”，让学生试着分析每一个菜单的部件和排版；（提问）①“菜单”的分类：卜•拉式菜单和弹出式菜单②主菜单、了菜单、菜单标题、菜单项、分隔线、快捷键、访问键设疑：菜单是怎么样创建出来的?4、引出“菜单编辑器”，介绍其打开方法:打开【菜单编辑器】的方法通过以卜•四种方法对以打开【菜单编辑器】:（1）在【工具】菜单中选择【菜单编辑器】选项。（2）在工具栏上单击【菜单编辑器】按钮。（3）在当前窗体上单击鼠标右键，将弹出一个快捷

7、菜单，然后选择【菜单编辑器】选项。1、操作感受'‘简易记事本”程序；2、重点观察分析“菜单”组成。教学方法：1、集中启发式教学；2、演示激趣；3、设疑导入。学习指导：1、边演示边指出“简易记事木”的纽•成部件，引出本节课巫点“菜单的制作”:2、引入“菜单编辑器”打开方法。（4）在当前窗体上使用热键“CE+E”10分二、“菜单编辑器”结构1、【菜单编辑器】的结构【菜单编辑器】主要分为三个部分，即数据区、编辑区和菜单项显示区。2、【菜单编辑器】的对话框选项属性（※重点）说明※标题(Caption)显示在菜单控件上的字符。即①菜单项名，为

8、了能够通过键盘访问菜单项，可在一个字母前插入&符号，如（&E）。按ALT键和该字母就可访问菜单；②分隔线，则键入一个连字符“・”特别强调：分隔线不能设置为主菜单※名称(Name)在程序代码中引用菜单控件时使用的名称，即控件名※索引(I