《生命的抹大阅读》PPT课件

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1、现代文阅读三台一中：江智慧了解考纲考点1、筛选整合信息。（梳理文章内容要点）2、理解重点词、句的含义。3、分析题目、句子、段落的作用。4、鉴赏形象、手法、语言。5、综合分析文章内容，评价作者观点态度。√√√√解题整体思路：看标题，知对象看题干，获信息读文章，找情感（线索：时、地、物、情感）作解答，要规范读答案，细完善生命的一抹一抹什么？主旨？生命的追求追求喜欢、热爱、渴望、希望、愿意等提示性词语生命的一抹少年时如今的我美是什么？作者追求的美⑦稍成长时饱览山河景色③独坐于文学天地间④崇拜诗、迷信美⑤爱山水、爱静美天地⑥听风响、看云飞①②心灵像孩童样拙稚⑤关注生活，每天都有意义⑥攀登历史

2、的高峰，听巨人的心灵跃动⑥在平淡中自有醇厚的情趣14、作者结尾说愿自己的生命如蓝天中的一抹淡云，这传达出作者怎样的生命追求？联系全文，简要概括。（6分）筛选整合文章信息的能力答案：①追求自然和文学带来的美的生命感受；②追求心灵的纯真；③追求平淡生活中的情趣和意义。(每点2分，6分)答题格式：追求……同学的答案：①让生命独自在小角落里形成世界，在文学天地里遨游②天真无邪地生活在缤纷的世界③平平淡淡醇厚的生命情趣4分李静同学的答案：表达了作者想做平凡人过自己喜欢的生活，做自己喜欢的事，不去追求钱、权的人生追求。失分原因：没立足文本、没看分答题，信息不全优点：格式正确17、文中运用多种修辞手

3、法，请选择两种，举例分析其表达效果。6分鉴赏手法的能力1、审题不准（只一种比喻或不谈修辞手法）2、不明手法（设问：美是什么）3、缺乏分点作答意识（运用排比比喻的手法，更生动，有气势）4、理解错误（对比，表现手法）答题格式：手法+例句分析+效果（事物特点、常见修辞的作用参考示例：1)比喻。例如“对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞”，该句将“红叶”比作“云霞”，突出了山上成片红叶火红的颜色和灿烂美丽的视觉形象，表现出了自己对自然美景的喜爱之情。2)排比。例如“石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流”，该句铺陈出众多美景，增强了行文语势，突出地表现了虽在颠沛途中，但对自然美景没有

4、丝毫改变的喜爱之情。(3)反问。例如“人们谁没有年轻呢?谁没有过美丽的梦想呢?但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢?”三个反问，层层递进，既表现了作者执着于梦想的感慨，又能激引起读者的共鸣。1、运用了比喻和排比的修辞手法，增强了语气的气势，使文章更具感召力，美化了句子，文章更具文采。2、①对比。作者将少年时的追求与中年时的追求对比，体现了作者从绚丽风光的感悟；②排比。写作者看到的景物，表达作者内心的热爱与喜悦之情同学答案呈现2分3分优点格式正确，分点作答15、2）最后一段中作者没有说美是什么，但隐含了他对“美”的认识，请简要归纳。综合分析文章内容，评价作者观点态度。。美是真理真理像一

5、种金色的蜥蜴，有时会改变颜色美会变色美有不同形式美是永恒永恒是玄秘的，有时和刹那没有分别美是刹那美是刹那的体验感受失分原因：想当然答题，完全背离了作者的思想，不能理解文段及作者观点同学答案呈现参考答案：虽然美是真理，美是永恒(1分)，但美也可以有不同形式的呈现，也可以是刹那的体验和感受。(2分)1、美是真理，有时会变颜色；美是永恒，和刹那没什么区别，美如天边的云。2、作者认为美不是真理，不永恒，他无法理解他们，作者希望自己像云一样平凡，不引人注意有原文意识、但没化具体为抽象。15、（1）理解“少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动”。理解鉴赏重要句子的能力方法点拨:1、分析

6、修辞，找到事物间的相同点，再按原句式作答2、抓关键词，理解关键词的含义，再按原句式作答。历史的雕像人伟人攀登崇拜、景仰、仰慕倾听巨人心灵的跃动了解伟人，感受伟人心灵世界同学的答案：1、对历史的追忆，对心灵的追求，表现了作者追求以往脱离世俗的生活，对心灵纯真的追求。2、说明作者小时后真的很调皮3、作者喜欢历史，阅读了大量作品，明白了平淡之中自有醇厚的情趣在。参考答案：在少年时代的“我”崇拜伟人(1分)，喜欢了解伟人的历史(1分)和感受伟人的心灵(1分)。1分理解有偏差0分0分16、“说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我”，作者这样说的用意是什么？试简要分析。4分理解鉴赏

7、重要句子的能力我像缀网的蜘蛛蜘蛛的特点执着我执着梦想缀网的蜘蛛像我我的特点不被人理解的孤寂参考答案：作者这样说是为了突出自己对梦想的执迷和不被人理解的孤寂(2分)。把自己比作“缀网的蜘蛛”，表现了我对梦想的执着；“蜘蛛”与“我”的角色互换，强化了我的孤独感。(2分)同学的答案：作者独坐在文学天地中，笑对人生，蜘蛛在自己的角落里编织自己的孤寂世界。如此说，起强调作用、强调内心的感受。。0分小结现代文解题技巧1、阅读技巧：树立整体意识，养成良好的阅