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时间:2019-11-14
《56探究功与物体速度变化的关系3【教案】》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、5.6探究功与物体速度变化的关系★新课标要求(一)知识与技能1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。(二)过程与方法通过用纸带与打点计时器來探究功与速度的关系,体验知识的探究过程和物理学的研究方法。(三)情感、态度与价值观通过实验探究,体会学习的快乐,激发学习的兴趣;通过亲"实践,树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。★教学重点学习探究功与速度变化关系的物理方法,并会利用图象法处理数据。★教学难点实验数据的处理方法一一图象法。★教学方法
2、实验观察法、图象法、迁移法。★教学工具长木板,橡皮筋(若干),小车,打点计时器(带纸带、复写纸等)、计算机等。★教学地点实验室★教学过程(一)引入新课教师活动:前面儿节课研究了重力做功与重力势能的关系,从而确立了重力势能的表达式。探究了弹力做功与弹性势能的关系,从而确立了弹性势能的表达式。这一节和下一节我们来探究功与物体动能的关系。我们知道物体的动能和速度冇关,我们还不能马上研究力对物体做的功和动能的关系,我们先来研究力对物体做的功和速度变化的关系。(二)进行新课教师活动:指导学生阅读教材“探究
3、的思路”部分,投影问题:(1)探究过程小,我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值?是否需要测出各次小车速度的具体数值?可以怎么做?(2)每次实验屮橡皮筋拉伸的长度有什么要求?为什么?(3)小车获得的速度怎样计算?(4)实验完毕后,我们用什么方法分析橡皮筋对小年作的功和小车速度的关系?学牛活动:认真阅读教材,思考问题并回答。教师活动:倾听学纶回答,帮助学纶解决疑难,回答学纶可能捉出的问题。点评:培养学生在实验探究前要养成思考的习惯。有了正确的探究思路,才会避免探究的盲目性。教师活动:指导学生分组实验
4、,并引导学生思考下面的问题:(1)小车在木板上运动吋会受到阻力,可以采用什么方法进行补偿?(2)纸带上的点距并不都是均匀的,应该采用那些点距来计算小车的速度?为什么?学生活动:分组实验(有条件的学校可以每两人一组,条件差的学校可以每四人一组)。点评:通过学生分组实验,培养I才I结协作的团队精神,提高学纶动手能力。教师活动:巡视、指导,解答学生提出的问题,处理即发事件。重点指导一两个组顺利完成实验,以便后面实验数据的处理。教师活动:学生实验完毕后,指导学生进行数据处理。问题:根据测出的数据,怎样预
5、测功与速度的关系?用图象法研究功与速度的关系时怎样使研究过程简便点观?学生活动:思考老师提出的问题,并在坐标纸上建立坐标系,作fllIV-v2曲线,寻找功与速度的关系。点评:教师要放开,让学生大胆猜想,独立完成探究过程。有的学生可能会走弯路,甚至失败,探究结果并不重要,重要的是让学生亲历探究的过程。教师活动:利用数表软件进行数据处理,可以参考教材18页“做一做”栏H中的提示来完成。(三)课堂总结、点评教师活动:让学生概括总结木节的内容。请一个同学到黑板上总结,其他同学在笔记本上总结,然后请同学评
6、价黑板上的小结内容。学生活动:认真总结概括木节内容,并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结,看谁的更好,好在什么地方。点评:总结课堂内容,培养学牛概括总结能力。教师要放开,让学生白己总结所学内容,允许内容的顺序不同,从而构建他们自己的知识框架。(四)实例探究☆体会图象法在物理解题中的应用有一只小老鼠离开洞穴沿直线前进,它的速度与到洞穴的距离成反比,当它行进到离洞穴距离为m的甲处时速度为X,试求:(1)老鼠行进到离洞穴距离为d2的乙处时速度v2多人?(2)从甲处到乙处要用去多少吋
7、间?解析:(1)由老鼠的速度与到洞穴的距离成反比,得v2d2=vldl所以老鼠行进到离洞穴距离为d2的乙处吋速度V2=6/
8、V,/J2(2)由老鼠的速度与到洞穴的距离成反比,作出d-丄图象,如图所示01/^11*2v由图线下方的而积代表的物理意义可知,从山到“2的“梯形面积”就等于从甲处到乙处所用的时间,易得r=]a+d」(丄-丄)2v2v,点评:用图象法解决物理问题,简便宜观,往往会收到意想不到的效果。★课余作业预习一节的内容。★教学体会思维方法是解决问题的灵魂,是物理教学的根木;亲口实践参与
9、知识的发现过程是培养学牛能力的关键,离开了思维方法和实践活动,物理教学就成了无源Z水、无本Z木。学生索质的培养就成了镜中花,水中刀。精品资料,你值得拥有!
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