1平面设计教学设计1

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1、课堂教学设计表章节名称2.1公路平面设计概述2.2直线2.3圆曲线课程名称公路工程授课班级12LQ3设计者授课时数2学时教学内容分析本章主要内容是讲述公路平而设计原理、耍求及设计成果，但不耍求学生进行平面设计、绘制平而设计图，仅仅耍求学生通过本章的学习，能够看懂平面设计成果，并R结合所学测量技能，完成实地放线，以及为公路工程施工奠定基础。本次课主要讲述平面线形三要素组成中的直线、圆曲线的特点及要求。教学目标知识能力目标：1.能够描述直线的特点、长直线限制及原因、直线的最小长度要求及原因，并且判断直线长度是否满足要求2.

2、能够描述圆曲线的特点、圆曲线最大半径要求及原因、最小半径要求及原因，并且判断圆曲线半径是否满足要求方法能力目标：1.能够根据老师要求完成预习和复习2.养成勤于思考的习惯，通过分组讨论等方法进行合作和探究性学习。社会能力目标：培养学习热情及敢于发言的勇气，学会倾听他人的意见。学习者特征分析1.学主已学习《工程测量》课程，公路与学牛的牛活密切相关，另外，上次课己布置预习平面线形三要索纽成中的直线、圆Illi线的特点及要求的作业，所以，学牛対公路的线形要求有一定的感性认识，但不全血、不具体。2.学生普遍存在基础相对薄弱，白学

3、能力及学习行为不够理想的状况，并且每个学生有所差异，所以如何调动学生的学习积极性、充分发挥每个学生的特长很重要。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1知道直线的最人长度、最小长度限制及原因2知道鬪曲线最大半径、授小半径限制及原因3判断直线长度和圆1山线半径是否满足要求教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1.肓线的最人长度、最小长度限制及原因，2.圆Illi线最人半径、最小半径限制及原因通过布置任务和分组讨论，以及教师的及时指导让学生掌握。通过图片以及启发学牛根据生活中坐车或开车的体会來理解。教学难点1.直

4、线的最大长度、最小长度限制的原因2•圆曲线最大半径、最小半径限制的原因教学环境设计多媒体教室教学媒体（资源）选择知识点编号学习H标媒体类型媒体内容要点教学作用豐所得结论占用时间媒体来源1知道图片盘山公路、路线纵断血示意图、平面线形三要素CG路线设计包括平面设计、纵断面设计、横断面设计;平血线形三要素为直线、缓和曲线、圆曲线5min网络、教材2知道图片直线的授大长度、授小长度限制CG限制直线的最大长度、M小长度的原因5min网络、教材3知道图片汽车转弯行驶时力的受力CG横向力系数是影响圆曲线半径的主要因素5min网络、教

5、材①媒体在教学"啲作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成农彖；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K•自定义。②媒体的使用方式包括:A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例;E.播放T6问一讲解；F•播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计第

6、2章平面设计2」公路平而线形概述2」.1路线2.1.2汽车行驶轨迹2.1.3平面线形三要素直线、圆曲线、缓和曲线讨论题：2.2直线221直线的特点222直线的运用1.直线的适用场合2.长直线的限制20V2.2.3直线的授小长度1・同向曲线间的直线最小长度图片L直线的特点、直线的运用场合、直线的最大长度、不小于6V最小长度限制及原因2.反向曲线间的直线最小长度2.圆曲线的几何要素、圆曲线的特点不小于2V3.汽车在平曲线上行驶时离心力会造成什么后果？3.相邻回头曲线间的直线最小长度4.圆曲线半径影响因素有哪几个？5.圆曲线

7、最大半径、最小半径限制及原因2.3圆曲线2.3.3圆曲线半径2.3.1圆曲线的儿何要素离心力:汽车向外滑移，向外倾覆如图2-6oV2P—fOO>T=Rtan—IX—乙■乙/127(“土iQ21.横向力系数L=——aR=0.0H45aR1Qf2.超高横坡度图片ISO3.鬪曲线的最小半径确定aE=R(sec1)1）极限最小半径22）一般最小半径D=2T-L3）不设超高的最小半径232圆曲线的特点4.圆曲线最人半径作业：某二级公路，设计速度为60km/h,有一弯道，R=180m,请问半径是否满足要求？某二级公路，设计速度

8、为80km/h,有一弯道，R=400m,a=30°,交点桩号为K7+100，请计算1）图片儿何要素；2）主点桩号；关于教学策略选择的阐述在教学设计屮，力争体现学生是学习活动的主体，遵循学生认知发展的规律，按照提出问题、分析问题、解决问题的基木程序组织教学活动。在教学活动屮，结合与牛活联系紧密的特点，再现生活情景，引导学牛分析问题。