【精品】液体压强基础讲义

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1、经典例题：如图所示，两个物体甲和乙通过细绳与弹簧连接在一起。甲重10N放在地面上：乙重5N被吊在空中，它们均保持静止。若不计弹簧及细绳的重量，弹簧受到的拉力为N,甲物体受到的合力为No一人的两只手同时各用8N的力，分别向两侧拉一个弹簧测力计两端的挂钩时，弹簧测力计的示数是（）A.ONB.8NC.16ND.20N商场的电梯匀速向上运动，站在电梯上相对电梯静止的人受到的作用力有（）A、重力和支持力B、重力、支持力和水平向右的摩擦力C、重力、支持力和水平向左的摩擦力D、重力、支持力和斜向上的摩擦力把一个重为2牛的苹果竖直向上抛出，苹果在空中受到重力和空气阻力的作用。若

2、苹果在上升和下降过程中所受合力的大小分別为冉、F2,贝叽）AFi可能小于F?。BFi可能等于F2oCFi一定等于F：?。DF）一定大于F2o跳伞运动员在降落屮，前阶段速度是增人的，伞全张开后是匀速降落阶段，它前后两阶段受力情况分别是（）A、重力大于阻力；重力小于阻力；B、重力大于阻力；重力大于阻力；C、重力等于阻力；重力小于阻力；D、重力大于阻力；重力等于阻力；例1・为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装宜如图所示。实验中不计弹簧测力计的重力。甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使

3、木块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌血上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下而滑动。甲乙（1）从实验操作方面考虑，应选择方案。简述你选择的理由？I（2）从实验误差方面考虑，应选择方案。简述你选择的理由？匸门尸那如图所示，用力推放在水平地面上的一只箱子，但未推动，这是因为（）1——「-A.箱子质量太大B.推力小于箱子与地面的摩擦力1C.推力等于箱了与地面的摩擦力D.箱子的重力大于推力如图所示，某同学用40N的水平力将-•个重30N的物体压在竖直的墙壁上使其处于静止状态，则物体与墙壁间的摩擦力是（）A、40NB、30N

4、C、IOND、70N例题：如图所示是一种起重机的简图，用它把质量为4X103kg,底而积为In?的货物G匀速提起。（取g=l（）N/kg）问：（1）当货物静止于水平地面时，它对地面的压强是多少？（2）若把货物匀速吊起16m,用了4（）s,则货物上升的速度是多少？（3）起重机对货物做了多少功？（4）吊起货物时，为使起重机不翻倒，其右边至少要配一个质量为多大的物体如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由位宜AB,在这个过程中动力F：（）A、变大；B、变小；C、不变；D、先变大后变小。如图所示的装置处于平衡状态（0为支点）。已知物重G=180No

5、若不计杠杆和滑轮重，则F应为A、90N；B、120N；C、270N；D、30N。如图所示屮，通过定滑轮匀速捉起重物G时，向三个方向拉动的力分别为Fl、F2、F3,则三个力大小关系是（）A.H最大B.F2最大C.从最大D.—•样大如图的装置中，甲物体重5N,乙物体重3N.则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测；力计自重,A.0N,3NB.0N,5NC.2N,5ND.2N,3N如图所示，用一个跟杠杆始终保持垂直的力F,使杠杆山竖直位置缓慢地转到水平位置的过程中（）A.杠杆始终是省力的B.杠杆始终是费力的C.先是省力的，后是费力的D.先

6、是费力的，后是省力的液体压强液体内部产生压强的原因：液体受重力R具冇流动性液体压强的特点①液体内部朝各个方向都有压强，在同…深度，液体内各个方向压强相等②液体的压强随深度的增加而增大（深度：指由上（水面）向下竖直的距离）③在同一深度，液体密度越大，压强越大由上得出，液体压强只和

7、液体深度

8、、

9、液体密度

10、有关ABC深度：指由上（水面）向F竖直的距离不管容器是什么形状，只要是同种液体，且在同一高度，压强相等Pa=Pb=Pc实验：探究影响液体的压强的因素例1.在“探究液体的压强”的实验中，进行了如图中各图所示的操作。⑴为了顺利地完成该实验，除了图中也岀的各种器材外，还

11、需要用到O⑵比较图中代号为的三个图，可以得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等。⑶比较代号为的两个图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还跟它的密度有关；液体的密度越人，压强越O⑷比较代号为的两个图，可以知道：液体的压强随深度的增加而增人。序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差cm1水5朝上4.82水5朝下4.83水5朝侧面4.84水10朝城面9.55水15朝侧面14.26酒精15朝侧面11.4根据表中的数据•请回答下列问题:⑴比较序号为1、2、3的三组数据，可得出的结论是：(2)比较序号为3、4、5的三组数据，可得出的结论是：⑶

12、比较序号为5、6的两组数