【精品】浅谈新世纪交叉学科——药学英语

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1、浅谈新世纪交叉学科一一药学英语2011-5-3摘要培养复合型人才是21世纪大学教育的重要课题之一。药学英语作为发展时间并不长的交叉学科，实用性强但是缺乏经验，发展不够成熟。但是在未来社会，药学英语必将越发重要，应用也会越来越广泛。目录一.感悟药学的人文之美4药学英语教学4三.药学英语的学术应用63」药学论文中外文字母编排63.2英文摘耍写作坏节6四•总结7参考文献8感悟药学的人文之美“理解、关爱，这些颇具任务色彩的词汇，在中华民族的传统中一脉相传。而医药科学的目的与人文精神的旨归，是完全一致的。”——《感悟药学的人文之美》

2、药学，听起来感觉应该是最需要谨慎、细致、严肃对待的科学。因为药学与人类健康事业息息和关，不容一丝懈怠。但是这种严肃的态度也产生了不好的影响。在这个节奏极快、竞争激烈、浮躁不安的社会中，一些医药工作者忘却了“悬壶济世”的初衷。由于缺少人文精神的熏陶，在他们眼里，患者不是一个有感情需求的生命体，而仅是一个疾病的载体，只是医疗技术施与的对象。对于一些医院而言，崽者甚至只是被作为消费者看待，只是为他们提供赚钱的机会。医药行业变成了商业的一部分，这是怎样的一•种悲哀！医药行业儿乎是从人类诞生Z初就存在了。治病医人，悬壶济世，这是一种

3、崇高的使命。然而现代医学越来越失去生命感，与现代仪器一样冰冷的，还有医生对患者那份关爱的感情。“有鉴于此，世界卫生组织明确耍求：21世纪的医学T作考应是优秀的卫生管理人才，患者的社区代言人，出色的交际家，有创见得思想家、信息家，掌握社会科学与行为科学知识的专业医师和努力终身学习的学者。当下，医药科学殿堂中的人文复归已经受到全球的一致关注。医药科学不仅要敬畏生命从而救治生命，而且要解读生命，从人性的角度，体悟生命。”——《感悟药学的人文之美》当今社会对医药T作考的耍求已经提高至此：医药丁作者除了要有精湛的专业技术，还耍有与Z

4、匹配的人文精神。因此，作为学习药学英语的学生，我们无疑是幸运的。因为在学习语言的环境中，我们不断受到人文主义的熏陶，感叹人性的魅力。与此同时，我们也能接触到药学知识，探究科学的奥秘。专业技术也许可以通过短时间学习和训练便可以掌握到一定程度，但是人文精神绝不是在短时间内就能提高多少的，它是一项长期任务，需要细水长流式的学习。我认为，这就是药学英语的优势所在，而药学英语人才必定是21世纪最有用的人才之一。二.药学英语教学随着经济全球化的发展，世界各国之间的交流愈加频繁。英语作为一•种世界性语言，其作为桥梁租用的重要性不言而喻。

5、“我国英语教学分为公共英语和专业英语两大块。前者有丰富、优质的师资作基础，又有社会认可度很高的大学英语四六级考试作为评判标准，因此得到老师和学生的一致注重，而后者却往往容易被忽视。但就现实意义而言，学好专业英语有很多方面的作用。”——《关于药学英语教学中的几点思考》专业英语相对于公共英语而言更加实用，因为它是针对专业所需要的方向进行针对性教育与培养的。开设药学英语，能够提高学生阅读国内外相关专业文献、了解本专业的最新动态、撰写和关专业论文和研究报告能力，以适应社会对人才的要求。更重要的是，对于学生就业来说，药学英语的学习可

6、以提升学生的业务能力（如能够看懂进口药品说明书，能够参考国外药典进行药物分析等等）和竞争力（同时兼具良好英语和专业索养）。可见，药学英语作为专业英语教学，其中必定存在很多问题需要我们思考与解决。据调查显示，药学英语教学屮存在如下问题：学校重视程度不够、教材设置不合理、教学队伍尚未成形等。我认为这些问题如果不能尽快找到方法解决，药学英语教学将会陷入恶性循环中。学校重视程度不够，就会导致在编写教材时投入的精力不够，缺乏周密的思考，因而教材设置会有不合理的现象。教材不够实用，学生自然不会学到精华,专业知识水平会很难提高，学生的质

7、量就不会高，药学英语的人才口然就会少。人才少，强大的教学队伍就很难形成，没有强大的师资力量，学校想重视都没有基础，“重视程度不够”便也事岀有因。我水平有限，对于现状的解决方式可能不够深刻。一些专家认为解决方式可以是：改变教学模式、丰富教学内容、完善考核形式、提高教师队伍素质等。我认为，想耍提高药学英语教学水平，必须要提高社会对药学英语的关注度。只有提高关注度才能引起社会的重视。这样，药学英语的发展才能受到保障。现实是,药学英语在社会上并不如其他优秀学科那样具备广泛知名度。将药学专业英语列入必修课只有如中国药科大学等少数学校

8、。药学英语只在专业内具有一定知名度，社会对此却认识不足。因此，教师及学校可以向外宣传约学英语的重要性，以便能让其更好发展。然而，就算达到了客观条件，如果学生不积极配合教学活动的开展，那么教学成效也是不能尽如人意的。毕竟药学英语学生不是药学专业的学生，不具备扎实的药学基础，往往会导致学生听不懂、不愿学的情