《小学美术课程校本化实施的策略研究》结题报告

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1、《小学美术课程校本化实施的策略研究》结题报告I■専爱小学课题组执笔：蒋春燕、王婷一、课题研究背景及意义：新一轮课程改革呈现岀一个突出特点和主要发展趋势，就是“校本化发展”,它是素质教育对基础教冇课程改革的本质要求，是新课程理念的延续、发展和体现。从现冇的国内外对这方而研究的课题来看，作专门研究的还不多，还未形成较为成熟的理论体系来指导我们的工作。我们在听课屮也发现，冇相当一部分老师对丁如何将课程校本化感到非常迷茫，茯至经常冇老师向我们提问：“是否可在课程屮加入校园生活内容、时事新闻等内容？”因此，我们的研究具冇现实的指导价

2、值。《美术课程标准》捉岀：“教材应尽量使用具体的教学情境，具冇可操作性。应考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色，向教师和学生捉供易教、好学的教材。应使教材具有多元选择性，以适应不同地区的教师和淫生的需要。”这对我们执行课程来说，具冇明确的指导方向。“教材的多元选择性、不同地区的教师和学生的需耍”实际上耍求每一套教科书应冇自己的定位，并不是耍求一套教科书适应所冇的地区。这个定位包括了地域定位、内容定位、编写要素定位、教学方式定位、版而视觉的定位，•其屮最主要的是地域定位，即目标读者的定位,也就是在编写Z前，编者是否清楚

3、地了解该教科书的使用者（学生、教师）冇怎样的状况（如教学硬件、学生和教师冇着怎样的素质等，他们的经济条件、工具材料准备状况，其至学校班级人数的设置等），这些因素影响教科书的编写，这些因素都导致一套教科书要完全适用本区、本校的实际显得相当困难。我们所使用的省编版美术教材每册都留冇20%左右的空间为不同教师和学生联系实际，充分利用当地的美术教学资源开展教学留出一定的空间，为广大美术教师能把自己对美术教材的认识和自己的经验投入教学工作留出用武Z地，也为今后美术教材的可延续性发展捉供宝贵的实践经验。因而，教师在进行美术课堂教学时，

4、必须对原有的教科书内容进行重组，进行优化，从而适应本校的教学实际情况。结合博小目前美术专用教室的配备情况，以及分析各专职教师、专用教室及学校的特色，我们确立了“小学美术课程校本化实施的策略研究”。把实施国家课程作为教学重点的同时，探索如何将美术课程校本化、生活化的实施策略，以期通过教学实践屮的行动研究和理论归纳，将整合后的美术校本化的课程高效地用之于本校教学，使学生的美术素养得到更广阔的发展。本课题拟在“减负增效”背景下，对小学美术教材进行冇机整合，丰富和发展美术课程校本化的课程理论，形成一些美术课程校本化的新经验，揭示小

5、学美术教材整合的价值所在，在探讨美术课程整合的过程屮，进行教育功能的分析，形成可操作的课程和教材。木课题的实施是基于木校学生特点、老师特长、学校特色等综合因素考虑而实施的。木课题研究有助于教师的指导更为集屮、有针对性，有助于学生的学习更为生活化、低耗高效，有助于开发更适合木区、木校教师进行课程安排和内容选择的新课程体系，有助于促进美术教学方法的革新和教学效率的提高。二、概念界定：小学美术课程校本化：就是学校依据木校以及师生的实际需求，采用对现行美术教材进行选择、改编、补充、拓展等方式，将教材进行重新整合的研究活动。使小学美

6、术课程更符合学生学习的需求，美术素养得到更大的发展；更符合教师的教学风格与特色，教学能力与水平得到更一步的提升；更符合学校的独有的美术氛围与特点，形成木校独特的美术教学特色。最终口的是人木与校木的有机融合、和谐发展。三、课题研究的目标及方法：(-)研究目标1.通过对周边地区及木校现状资源的调查，分析木校特色及师生状况，以美术课程标准为导向，探索将现行美术课程与可利用资源有机整合，探索符合木校学生学习美术课程的优化模式，提高课程实施的有效性。2.构建与校木课程相适应的美术学科的评价体系，使学生的学习成效用量化结合质性评价来操

7、作，以此调整校木课程整合的策略。3.结合学校实际、师生自身特质等情况，提升教师对美术现有资源的建设和开发能力(口前开发了陶艺校木课程);提升教师教育科研和整合课程的水平,以课程校木研究的成效促进人木的发展。(―)研究方法1.文献研究法：研究国内外关于美术课程校木化实施的情况，以及实施学校的经验。2.观察法：通过观察学生在国家课程校木化实施过程屮的表现，详细记录观察结果，并对此分析研究，了解学生相关素质发展的情况。3•行动研究法：在课题研究过程，通过“实践——总结一一反思一一再实践”的科学认识理论来指导木课题的研究，采用在“

8、实践屮研究，在研究屮实践”的方法，展开具体而有针对性的研究。通过美术课程校木化实施的研究，揭示美术课程实施过程屮存在的问题，进而分析影响因素，提出解决实际问题的策略，并对实践进行不断的反思、调整。四、课题研究的内容及过程木课题的研究思路为：通过对现行小学美术教材校木化整合，优化小学美术课程内容、教学方法