《探究感应电动势的大小》教案

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1、章、节名称第一章电磁感应与现代生活第3节探究感应电动势的大小课题探究感应电动势的大小教学目标知识与技能(1)知道感应电动势，及决定感应电动势大小的因素。(2)知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别0、力0、AOo(3)理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。(4)知道Ar彷BLvsin0如何推得。(5)会用E=n^-解决问题。Ar过程与方法(1)经历学生实验，培养学生的动手能力和探究能力。(2)通过推导导线切割磁感线时的感应电动势公式掌握运用理论知识探究问题的方法。情感态度价值观(1)从不同物理现彖中抽象出个性与共性

2、问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。(2)通过比较感应电流、感应电动势的特点，引导学生把握主要矛盾。教学重点法拉第电磁感应定律教学难点感应电流与感应电动势的产生条件的区别教学方法实验法、归纳法、类比法、总结学法指导观察、分析讨论、思考体会教具、仪器多媒体课件、多媒体电脑、投影仪、灵敏电流计、螺线管、磁铁教学过程教师活动学生活动备注一、复习提问：1•在电磁感应现象屮，产生感应电流的条件是什么？2.恒定电流屮学过，电路屮存在持续电流的条件是什么？3.在发生电磁感应的情况下，用什么方法可以判定感应电流的方向？

3、二、引入新课问题1：既然会判定感应电流的方向，那么，怎样确定感应电流的强弱呢？穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路小产生感应电流。电路闭合，且这个电路中就一定有电源。由楞次定律或右手定则判断感应电流的方向。0高参字D网・・・•

4、总结回答：由恒定电流中学习可知，对比可知左图中的虚线框部分相当于电源。③、上图屮若电路是断开的，有无感应电流电流？有无感应电动势？答：电路断开，肯定无电流，但有电动势。3.产生感应电动势的条件是什么？4.比较产生感应电动势的条件和产生感应电流的条件你有什么发现？答：在电磁感应现象中，不论电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就有感应电动势，但产生感应电流还需要电路闭合，因此研究感应电动势更有意义。本节课我们就来一起探究感应电动势的大小（板书）三、进行新课（一）、探究影响感应电动势大小的因素（1）探究目的：感应电动势大小跟什

5、么因素有关？（学生猜测）（2）探究要求：①、将条形磁铁迅速和缓慢的插入拔岀螺线管，记录表针的最大摆幅。②、迅速和缓慢移动导体棒，记录表针的最大摆幅。有，因磁通量有变化答：回路屮的磁通量发生变化。教师活动学牛•活动备注学生甲：穿过电路的0变化=产生E假产生学生乙：由全电路欧姆定律知匸一当电R+r路中的总电阻一定时,E够越大，/越大，指针偏转越大。学生丙：磁通量变化相同，但磁通量变化的快慢不同。学生甲：实验中，将条形磁铁快插入（或拔出）比慢插入或（拔出）时，A/大，/蟒大，E埒大。③、迅速和缓慢移动滑动变阻器滑片，迅速和缓慢的插入拔出螺线

6、管，分别记录表针的最大摆幅；（3）、探究问题：问题1：在实验屮，电流表指针偏转原因是什么？问题2：电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系？问题3：在实验屮，快速和慢速效果有什么相同和不同？（4）、探究过程教师引导学生分析实验，（课件展示）回答以上问题总结：可见，感应电动势的大小跟磁通量变化和所用时间都有关，即与磁通量的变化率有关.把竺定义为磁通量的变化率。Ar上面的实验，我们可用磁通量的变化率来解释：学生甲：实验中，将条形磁铁快插入（或拔出）比慢插入或（拔出）时,竺大，I感大,E憋大。Ar上而的实验，我们可用磁通量的变化率来解

7、释。请学生解释。实验结论:电动势的大小与磁通量的变化快慢有关，磁通量的变化越快电动势越大，磁通量的变化越慢电动势越小。（二）、法拉第电磁感应定律从上而的实验我们可以发现，—A/越大，E够越大,即感应电动势的大小完全由磁通量的变化率决定。精确的实验表明：电路屮感应电动势的大小，跟穿过这一电路磁通量的变化率成正比，即oAr这就是法拉第电磁感应定律。教师活动学生活动备注（师生共同活动，推导法拉第电磁感应定律的表达式）（课件展示）E=k在国际单位制中，电动势单位是伏（V）,磁通量单位是韦伯（Wb）,时间单位是秒（s）,可以证明式中比例系数k=

8、,（同学们可以课下自己证明），则上式可写成教学过程Ar设闭合电路是一个N匝线圈，且穿过每匝线圈的磁通量变化率都相同，这时相当于N个单匝线圈串联而成，因此感应电动势变为E=NAOAr1.内容：电动势的大小与磁通量的变化率