《论文_浅析韩国网络教育(定稿)》

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1、毕业论文浅国朝一赵轴2012年4月28H题M学院专业姓名指导教师完成H期毕业论文题目：浅析韩国的网络教育选题意义.创新性、科学性和可行性论证：韩国在经历了20世纪80年代高速增长的产业化进程后，韩国政府大力推进小小学基础教育和高校的信息技术发展，同时，政府还重视相应法律法规的建设，以企业制的方式创办虚拟大学，从国家发展的战略高度予以重视。韩国网络教育模式的成功，对中国的网络教育发展有一定的借鉴意义。主要内容：木文分为四部分：第一部分详细介绍了韩国网络教育的发展过程以及网络教育在基础教育和高校中的应用现状。第二部分阐述了韩国网络教育的发展策略，政

2、府的大力支持以及教育体系的改革与创新。第三部分主要通过中国网络教育与韩国网络教育的对比，总结出中国网络教育发展的不足以及韩国在发展网络教育过程中值得借鉴的经验。第四部分对全文进行总结。目的要求：网络教育作为一种新兴的教育模式，其发展与政府的各方面支持息息相关。韩国网络高等教育的迅速发展得益于韩国政府对于网络教育的重视，并且政府从法律、资金、制度等方面持续为网络教育的发展提供保障。通过对韩国网络教育成功经验的借鉴，揭示中国网络教育发展的不足，促使中国网络教育的全面发展。计划进度：(1)2011.9—2011.11确定论文题口方向，查找资料。(2)

3、2011.12—2012.1上旬确定题口、提纲。(3)2012.1中旬—2012.3中旬论文写作，完成初稿。(4)2012.3月中旬一2011.4月中旬修改初稿。(5)2012.4月底定稿，完成论文。(6)2012.5月上中旬答辩。指导教师签字：主管院长(系主任)签字：年月日辽宁大学本科毕业论文（设计）指导记录表论文题口浅析韩国的网络教育学牛姓名赵倩学号281601124年级、专业2008级朝鲜语（中韩经贸关系方向）指导教师姓名赵磊指导教师职称讲师所在院系国际关系学院第一次指导（对确定题口、毕业论文（设计）任务书的指导意见）：指导方式：（请选择

4、）面谈电话电子邮件指导教师签字：年月日第二次指导（对论文提纲的指导意见）：指导方式：（请选择）而谈电话电子邮件指导教师签字：年月日第三次指导（对初稿的指导意见）:指导方式：（请选择）面谈电话电子邮件指导教师签字：年月日第四次指导（对修改稿的指导意见）:指导方式：（请选择）面谈电话电子邮件指导教师签字：年月□第五次指导（对是否定稿、进入答辩及其它指导意见）：指导方式：（请选择）面谈电话电子邮件指导教师签字：年月日主管院长（主任）签名院系盖章年月日注：指导意见如不够填写可加附页指导教师评语学生：赵倩专业：朝鲜语（中韩经贸关系方向）论文题Ih浅析韩国

5、的网络教育论文共18页，设计图纸3张。指导教师评语：指导教师评分：指导教师签字：年月日辽宁大学毕业论文（设计）成绩评定单评阅人评语:评阅人评分：评阅人签字：年月日答辩委员会评语：国际关系学院（系）毕业论文答辩委员会（小组）于2012年5月12日审查了2012届朝鲜语专业学生赵倩的毕业论文。答辩委员会评语：答辩成绩：答辩委员会成员：答彌委员会（小组）组长签字：年月日毕业论文（设计）成绩：评阅人评分：指导教师评分:答辩成绩：总成绩:院长（系主任）签字：年月日注：评阅人评分满分为100分，指导教师评分满分为100分，答辩成绩满分为100分；总成绩为三

6、者的算术平均值（四舍五入）摘要韩国在经历了20世纪80年代高速增长的产业化进程后，木着“产业化虽落后，但信息化一定要领先”的原则，举全国之力推进信息化建设。为21世纪做准备，促进信息技术在教育中的应用，韩国实施了“瞄准2000”项目。韩国政府大力推进中小学基础教育和高校的信息技术发展，同时，政府还重视相应法律法规的建设，以企业制的方式创办虚拟大学，从国家发展的战略高度予以重视。木文旨在研究韩国网络教育模式的发展过程以及韩国政府关于网络教育的发展策略。通过了解韩国网络教育的现状和政府的推广策略研究韩国网络教育快速发展、普及的原因并对中韩网络教育模

7、式进行对比分析。木文主要由四个部分组成：第一部分详细介绍了韩国网络教育的发展过程以及网络教育在基础教育和高校中的应用现状。第二部分阐述了韩国网络教育的发展策略，政府的大力支持以及教育体系的改革与创新。第三部分主要通过中国网络教育与韩国网络教育的对比，总结出中国网络教育发展的不足以及韩国在发展网络教育过程中值得借鉴的经验。第四部分对全文进行总结。关键词：网络教育；远程教育；发展策略AbstractSouthKoreainthe1980sexperiencedgrowthaftertheprocessofindustrialization,inli

8、newith"theindustrializationisfallingbehind,informationmustleadHprinciple,fo