《论文_缕缕阳光育新苗(定稿)》

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1、缕缕阳光育新苗——构建三个“对话”平台形成德育合力的研究与实践浙江省长兴县雉城镇第二小学课题组本研究课题为浙江省2003学年度教育规划课题。负责人：颜惠新成员：施伟琴叶玲利何庆华周雪妹等。执笔：施伟琴。研究中曾得到浙江师范大学吴立德教授、浙江省特级教师耶墉轻老师等人的指导，在此一并表示感谢。【内容摘要】本研究中的三个“对话平台”是指搭建家校共育“心桥”的“家长热线”,构筑阳光家教“通道”的“成功家长互联网”，营造心灵相通“乐园”的“阳光少年聊天室”。在研究中又开辟了融入社会“热土”的“社区德育导师点”。这些都凸现了小学德育的

2、生活性、时代性、实践性、体验性。实践证明：小学道德教育真正形成了学校、家庭和社区的正向合力，拥有了学生自主参与和喜闻乐见的形式，达到了知行统一。同时也更新了教师和家长的育生（子）观念和方式。【关键词】小学德育平台知行统一合力育人开放环境下蜂拥而至多元价值观和生活方式，对学校德育工作既是一种挑战，又是一种机遇。我们有必要从学校具体的、独特的实际出发，从批判的视角进行传承与创新，才能适应今天这个开放的时代，才能培养出适应这个开放的时代所需要的人才。本研究以开放环境下构建德育“对话平台”（以下称“德育平台”）为载体，并以“平台”为

3、媒介，以“对话”为方式，以育人为日的的多维沟通、合力教育进行研究和实践。一、课题研究的起缘前一段时间，小学德育工作屮不同程度存在着一些急需解决的问题。比如，德育H标相对空泛；德育时代感不强；德育方式比较单一；“三结合”教育貌合神离，这些问题的存在削弱了德育工作的实效。2004年2月，学校为落实未成年人思想道德建设要“贴近生活、贴近实际”和“深入浅岀、寓教于乐”的要求，努力改变德育工作中存在着“目标相对空泛、内容相对封闭、方式相对单一、'三结合'存在相悖”的现状的同时，为能更好地指导学生家长克服“重智轻徳、忽视心理健康教育”的

4、问题，增强思想道徳教育工作的时代性和针对性，期望通过我们的研究能给同类学校的徳育工作提供借鉴。校园内的一次偶发事件，更坚定了我们研究的决心。一名小学五年级女生，因为一次测验成绩不理想而不愿告诉家长。家长了解情况后，到校当着老师和同学的面，对女儿拳打脚踢。尽管老师和同学及时制止了家长的行为，但孩子已遭受了心灵的创伤。看来，加强学校与家庭、社区的沟通，发挥学校在家庭教育、社区教育屮应有的指导作用已刻不容缓。二、研究的内容和目标所谓构建“德育平台”是指以学校教育为主体，协同家长和社区教育资源，通过“家长热线（电话）”、“成功家长互

5、联网”、“阳光少年聊天室”、“社区德育导师点”的建构，以形成学校、家庭、社区道德教育的正向合力；以学生口主参与和喜闻斥见的形式，达到了知行统一。与此同时，更新教师和家长的育生（子）观念和方式。本课题主要通过学习和探索新课程背景下小学徳育的基本规律，探索徳育平台的具体内容、基木形式、操作流程。其主要研究日标是：1•构建“家长热线（电话）”、“成功家长互联网”、“阳光少年聊天室”和“社区徳育导师点”的操作模式。2•提升教师、家长、社会各界人士的育人理念和德育能力，发展学生的以道德修养和行为习惯为主要内容的综合素养。三、研究过程和

6、措施（-）基本研究过程本课题研究从2003年11月至2005年10月，大致安排为：1•课题研究准备阶段（2003年11月——2003年12月）课题中报立项，调查本校家庭教育现状和存在的问题，收集相关资料，建立起三个平台，组成三个栏日纽.，学校课题组完善制定具体工作计划。2.课题研究实施阶段（2004年1月一一2005年7月）课题具体实施：学校举办三次课题实验师资培训，家长学校定期开展系列活动，开展家庭教育专题研讨活动；每周六开通“成功家长互联网”和“家长热线电话”，逢双周开辟“阳光少年聊天室”阳光聊天活动。每学期分三次组织好

7、家教咨询口，不定期召开家长座谈会，定期进行实验阶段性研究总结、评比与交流。3•课题研究总结阶段（2005年6月一一2005年9月）课题组进行研究过程的回顾，研究经验的总结，撰写研究的报告，为今后的工作明确努力的方向，更为科学、有效地开展德育工作。(-)主要研究措施我们是从调查研究开始的。据调查，全校学生家庭屮均安装了电话机，普遍使用手机；25%左右的家庭购置了计算机，65%左右的家长会使用电脑，这为利用现代媒体进行家校沟通提供了物质保障。学校施教区的相对集中和行政社区的建立，又为社区少儿进行道徳践行提供了空间。1・预设的“德

8、育平台”流程构建“家长热线”(电话)、“成功家长互联网”、“阳光少年聊天室”來联结学校、家庭协同开展徳育活动，体现了学生、教师、家长间互动对话、共同发展的过程。2•定期开展的德育活动平台之一：“家长热线”所谓“家长热线”是指学校以服务家长为冃的，利用通讯工具，在家庭与学校Z间搭建--座育子