‘基础地球科学’学科中心

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1、「基礎地球科學」學科中心針對99課綱學測第二次問卷調查結果此份問卷係請老師們針對99課綱實施之後，學測的考試範及題型等內容提出其意見與建議。結果如下：調查時間：3月19~20日（全國教師研習期間）問卷回收數（有效回應數）：108份樣本背景分析：任教學校性質25,23%—I■市立50.n縣立9%©私立22,21%任教學校性質3%任教科目1%■基礎地科■地球環境□地科+地環□地科+其他□國中老諦備註：由任教科目調查中，可以知道目前地球與環境的開課比率為40%第一部分：教師對於大考中心建議的方案之選擇息目1：您認為99課綱的測驗範，下列何者方案較為合理？方案一：試卷分兩部分，

2、第壹部分評量內容為每學科2學分，學生每題均須作答。至於第貳部分，因各領域（地球科學除外）其高二的必修學分數都大於2學分，為考量學校的排課、師資以及各領域間一致的作法，建議各領域在高二的部分都只包括2學分。四個科目加起來總共8學分，即符合總綱中高一與高二皆至少修習8學分的要求。第壹部分學分第貳部分學分基礎物理2基礎物理二A2自然考科基礎化學（一）2基礎化學（二）2基礎生物（1）上半部2基礎生物（1）下半部2*基礎地科（主題1-5）2*基礎地科（主題6・8）2方案二：為方案一的調整，基於基礎生物的課程設計不易切割上半部與下半部，故自然考科不再分第壹部分與第貳部分。科目學分基

3、礎物理、基礎物理二A2+2自然考科基礎化學（一）、基礎化學（二）2+2基礎生物（1）4基礎地科499課程綱要測驗範圍，方案選擇8%□方案一■方案二0123456ta2-1:承上題，您選擇方案一的原因為何口吸引社會組的學生選讀口然組的科系L學習內容較完整符合大學選才的需求■符合學測作為進入大學基本門檻的目標■學校可減少相關的師資人員0學校可增聘相關的師資人員■學校排課較有彈性與師資較易配合■增加命題廣度■符合學科知識結構的完整性□減輕考生的應考壓力□降低考生的負擔■增進歿生學習的機會■符合99課綱延後分流的精神備註：此份調查中有9人（8%）選擇方案一題目2-2:承上題，您

4、選擇方案二的原因為何□吸引社會組的學生選讀自然組的科系□學習內容較完整符合大學選才的需求■符合學測作為進入大學基本門檻的目標■學校可減少相關的師資人員□學校可增聘相關的師資人員■學校排課較有彈性與師資較易配合□增加命題廣度■符合學科知識結構的完整性口減輕宵生的應考壓力□降低考生的負擔■增進學生學習的機會□符合99課綱延後分流的精神備註：此份調查中有97人(92%)選擇方案二題目第二部分：詢問不同方案對於學校開課的影響3:目前為止貴校對99課綱在地科排課班級數及時數是否已有規劃？學校對99課綱地科排課是否有規劃2%23%題目4-1:若大考中心公布實行的方案一，您認為是否會

5、影響貴校在地科排課班級數及時數的?選擇方案一是否會影響排課及時數56%題目備註：此份調查中有9人(8%)選擇方案一4-2:若大考中心公布實行的方案二，您認為是否會影響貴校在地科排課班級數及時數的?選擇方案二是否會影響排課及時數28%15%1%56%■會影響□不會影響□不確定□未作答題目5-1：上題若回答卜影響』，您認為此方案對貴校在地科排課班備註：此份調查中有97人（92%）選擇方案二0%100%級數及時數的影響為？（承4-1題選擇方案一，認為會影響排課）■增加時數□減少時數□沒有影響備註：此份調查中有9人（8%）選擇方案一題目5-2:上題若回答卜影響』，您認為此方案對

6、貴校在地科排課班級數及時數的影響為？（承4-2題選擇方案二，認為會影響排課）5%2%2%84%■增加時數口減少時數□沒有影響□其他■無效值備註：此份調查中有97人（92%）選擇方案二第三部分：如果方案一是最後採用的結果，針對現行方案一的考試形態及配分，逐項開放詢問地科教師覺得未來可以改變的方向。※若大考中心公布實行的結果方案為方案一，此種考試形態或許和現行的差不多，但因應新形態的考試，您可能覺得舊考法有需要修改的地方。對於以下

7、現行的方式敘述

8、，您覺得在99課綱學測考試中大考中心可以修改的內容為何（請回答6・8題）題目6:目前的學測自然考科的測驗範圍分為第壹部分與第貳部

9、分，第壹部分以評量高一課程內容為主，第二部分則是偏重高二課程內容。針對此敘述您覺得可以修改的內容為何？調查結果齐析

10、針對此題目，回覆意見共計55則，整理如下（1）希望第壹・第貳部分題數比例接近（計13則）A.高一課程，各罩位比重相同；高二課程的試題以貼近時事和近期發生事件為主，最好高一課程和高二課程的比重能達1：1。B.1•第壹部分與第貳部分均應等量。2•原因：（1）知識是累積與不斷的創新，沒有輕重之分；（2）知識可知基礎及應用二種性質，沒有基礎，則無法充分運用，但對基礎不熟悉則無法加以創新。C.題目的分配可以再平均一點。D.第貳部分題數