2019-2020年高二历史下册战后初期的国际关系和两极格局的形成教案1旧人教版

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1、2019-2020年高二历史下册战后初期的国际关系和两极格局的形成教案1旧人教版●教学目标知识目标二战后美国成为世界霸主；“冷战”政策的含义；杜鲁门主义和马歇尔计划；北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成和性质；“柏林危机”和两个德国的形成；美国侵朝战争和侵越战争。能力目标1.通过对雅尔塔体系的确立背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。2.通过对雅尔塔体系积极作用与消极作用的分析，培养学生对历史现象辩证分析能力。3.通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。德育目标1.通过思索美国在欧洲推行“冷

2、战”政策的原因和在亚洲发动“热战”的表现，使学生认识：霸权主义是导致当代世界政局不稳定的主要因素，是导致战争的根源。2.通过分析美国侵朝战争和侵越战争失败的原因，使学生认识：被侵略被压迫民族团结一致的正义斗争，是削弱美国的霸权地位和遏制其扩张野心的主要因素。●教学重点雅尔塔体系的确立和两极格局的形成。●教学难点对雅尔塔体系和两极格局的认识与评价。●教学方法采用问题解决模式进行教学，教师通过设置富有思维价值的问题，引导学生正确理解概念的内涵与外延，把握重要概念之间的联系与综合，揭示本质和规律。●教具准备投影片、挂图、影像资料。●课时安排一课时●教学过程［导入新课］放映录像（二战后

3、期的几次重要会议），形象地再现二战后期的形势和会议的重要内容，增强学生的感性认识。［讲授新课］一、战后初期世界形势和雅尔塔体系的建立1.战后初期的世界形势问题设计教师出示问题,学生读书思考：问题一二战前在世界上占主导地位的是哪些国家？它们的实力经过二战发生了什么变化？答案：西欧势力衰微、美国成为世界头号强国。教师在此处可讲解：二战以后，英法已沦为二流国家，比如：英国在战争中损失兵力120万，消耗资金250万美元，外贸濒于停顿，黄金储备几乎枯竭，海外投资也大部分变卖，战争结束时国债高达237万英镑。美国则成为世界上的头号强国。军事上，1945年美国军队人数高达1200万，拥有30

4、艘航空母舰，在全世界建有500多个军事基地，此外，还垄断了原子弹，军事跃居全世界第一。经济上，美国拥有资本主义世界总产量的60%，黄金储备的59%，成为世界上最大的资本输出国和债权国。美国凭借强大的经济实力，确立了布雷顿森林体系，掌握了国际金融控制权。通过《关税贸易总协定》，形成以美国为中心的国际贸易体系。问题二在二战后的世界上，有没有能阻碍美国称霸的国家？如果有，是哪个国家？答案：苏联。问题三苏联为什么能妨碍美国的霸权政策？答案：苏联的影响和各国人民的革命运动在全世界范围内日益扩大。教师在此处补充讲解：在社会主义世界，苏联成为与美国相抗衡的“超级大国”。战争的胜利，苏联的军事

5、力量空前强大，政治威望空前提高，到1945年，拥有军队1140万人，军事工业仅次于美国，通过战争领土面积扩大建立起东方战线，西部邻国的一些地区先后划入苏联版图。在亚洲，苏军进驻中国东北和朝鲜，并将日本北方四岛划归苏联。在苏联的帮助下，东欧和亚洲建立了一系列人民民主国家。双方实力相当。补充材料布雷顿森林体系：1944年7月1~22日，由44国代表团参加的联合国货币金融会议在美国的新罕布什尔州的布雷顿森林举行。大会通过了最后议定书以及国际货币基金组织协定和国际复兴开发银行协定两个文件，统称为“布雷顿森林协定”。由此一个以美元为中心的国际货币体系建立起来。新的国际货币体系的主要内容可

6、以概括为两个挂钩，即美元与黄金挂钩；其他国家货币与美元挂钩。前者是指美元和黄金规定有固定的官价，并承担可兑换货币的义务，各国官方可以随时用美元向美国兑换黄金。当时规定的黄金官价是一盎司黄金等于35美元。各国政府要协同美国在国际货币金融市场上保持这一官价，使黄金的波动局限在官价上下各1%的幅度之内。后者指各国货币都要与美元确定固定比价，比价确定以后不得随意变动，各国政府有义务维持本国货币与美元的固定比价，使外汇行市的波动不超过货币平价上下各1%。为了推行这个国际货币体系，专门设立了国际货币组织。布雷顿森林体系的确立，标志着战后国际货币一体化的正式形成；同时通过该体系美国不仅把美元

7、散发到世界各地，而且通过美元的发行、信用的扩张和收缩，操纵国际金融活动，真正成了世界经济霸主。战后美苏战时同盟破裂的原因：二战期间为了消灭德、意、日法西斯的总目标使它们结成盟友。战争结束后，原来联合的基础消失，掩盖的矛盾暴露出来。美苏同盟关系破裂的原因既有意识形态的因素，也有国家利益的因素。苏联要在东欧建立社会主义制度；美国要在西欧建立资本主义制度。美国要推行全球霸权战略，苏联也要在国际上发挥大的影响力。2.雅尔塔体系的建立问题设计教师出示问题,学生读书思考：问题一何谓雅尔塔体系？教师在学生