《浅析中国应试教育》PPT课件

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1、浅析中国的应试教育小组成员：石士宇——10404215陈文焕——10404206汪铖——10404216唐敏——10404203分工情况：1.简介应试教育及其优势——石士宇2.分析应试教育存在的不足——陈文焕3.对应试教育提出改进意见——汪铖4.总结与评价——唐敏应试教育的概念西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx应试教育是一种以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。是一种注重人力素质培养的教育模式。古代应试教育起源现今“科举取仕”制度始于公元604年

2、，终于公元1903年。曾有文章中这样描述，我认为十分到位：“科举制度前后绵延1300年，对中国影响深远，从“万般皆下品，唯有读书高”可见一斑。可以说，这种“学而优则仕”的成才观，早已嵌入中国人的灵魂，早已内化至中华民族的血液，俨然成为中国传统文化的重要象征。虽然“科举取仕”制度已消逝一百多年，但“学而优则仕”的成才观却并未改变，而是以新的形式表现出来，并且仍然占据着绝对的主流地位。我们现今所学习的知识与之前相比已大不相同，八股文也已不在时趋势潮流。但我们所面临的升学就业压力却是日渐严重。改革开放之前，人们很少抱怨应试教育，那时的竞争并未

3、如现今激烈，随着我国城镇化的速度不断加快，传统的低知识含量的一些职业供不应求，例如讲传统农业。高考人数逐年增加，学生压力逐年加大。为了防止人口流动过大，高校在全国的录取分数线开始不同应试教育带来的影响西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx大中小学在校人数比起改革开放以前大大增加，更多的人能够享受到义务教育的权益。应试教育的普及也为国民整体素质的提高做出了巨大的贡献，为社会主义的建设提供了大量的人才。然而，随着教育扩招，应试教育给学生带来的压力越来越大。这种沉重的教育制度，抑制了青少年思维创新能力的发展，同时，偏智育的教育模

4、式限制了学生个人能力的发展，也在很大程度上忽视了青少年心理健康问题。近乎一种压迫式的教学向学生灌输着知识，在某种程度上摧残着青少年的身心健康。影响1.首先，自从中国恢复高考制度以来，培养了无数优秀的大学生，他们已成为各个领域的核心力量。“应试教育”在这近二三十年中起到了选拔与培养人才的决定性作用，没有应试教育就没有这么多年来各类人才的脱颖而出。应试教育的优点西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx2.可以让学生在较短的时间内能够掌握更多的知识与技能。通过老师的直接传授，而非像西方一样让学生自己探索，能够节约时间，提高学习的效

5、率。应试教育的优点西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx3.符合中国的国情。在中国这个人口大国，中国用于教育事业的资金不够充足，无法为追求全面发展的素质教育提供足够物质保证。应试教育的优点西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx4、应试教育在中国是目前最为公平的一项政策，他统一考试按分数入取。其中几乎不掺杂任何人情事故原则，也不包含权利入侵。应试教育改变了许多人的命运，而且有益于社会公平，更促进人才的培养，也有意与社会经济的发展。应试教育的优点西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx“应试教育”虽然

6、对我国的教育事业的发展起到了非常重要的作用。但它把考试作为唯一或主要的教育目标，是一种十分狭隘的教育模式，这种狭隘的教育模式正把我国基础教育引进死胡同，弊端显而易见。其消极因素主要表现在以下八个方面：应试教育的八大弊端西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx应试教育的八大弊端西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx（一）智育目标狭隘化应试教育模式虽然把智育放在第一重要的位置上，智育的目标却是片面的、狭隘的。智育是传授知识、发展智力的教育，其中发展智力是智育最重要的目标，但是，应试教育从应试这一角度出发，过分强调传

7、授知识和技能，强调知识的熟练程度，大多采取过度学习、强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，从而出现知识面狭窄，高分低能的局面。应试教育的八大弊端西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx（二）重人力素质轻人本素质教育就当前教育现状来看，人力素质比人本素质更被教育者所看重。因此，对关系人本素质提高的价值、人格、权益、政治思想、社会参与等意识方面的教育则注意不够。如果我们的教育把自我意识和自我实现视为自私和个人主义，并对此采取虚无主义，甚至以社会整个需要的名义来规范限制个

8、体的个性发展的价值形成，后果只会导致真正的个人主义和缺乏社会责任感的自私行为。应试教育的八大弊端西南大学物理科学与技术学院2004级物理学3班hzx（三）阻碍教学方法的改革，影响教育素质的提高在传统的应试教