2019-2020年高中语文祖国土教案苏教版必修3

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1、2019-2020年高中语文祖国土教案苏教版必修3知识研究一、讨论题目这两首外国诗歌都表达了深挚的爱国情怀，但表现手法不同，请结合已有的知识，联系原诗加以分析。二、讨论指导讨论方式：1.分小组进行讨论，讨论前应对全诗有充分的了解。2.明确组长和记录员的职责，注意讨论效率。讨论思路：1.这是两首外国诗歌，但思想内容与上一课讲的三首中国诗相同，都洋溢着浓浓的爱国之情。《我愿意平平常常地死去》一诗语调冲淡平和地诉说自己为祖国的献身，如同一枚落叶一般平静，并表达了对出卖祖国的叛徒的无情鞭挞。《祖国土》一诗则把祖国土地写得看似平常却最重要，我们躺在她的怀里撒娇，和她朝夕相

2、伴，同甘共苦，因为这是我们“自己的土地”。2.风格各异，异曲同工。《我愿意平平常常地死去》一诗采用对比的手法，把爱国者和叛徒的命运作了公正的判决。叛徒将永远生活在后人唾骂和痛斥的阴暗角落里，不见阳光，爱国者将流芳百世，尽管平常死去，却永远光耀千秋。《祖国土》一诗采用欲扬先抑的手法，一开始极写这土地的不重要，为下文的张扬埋下伏笔。如同儿女在母亲怀里，我们从不客套，从不道谢，甚至也从不郑重地记在心里，但是历尽艰辛、得到爱抚时，我们才发现，这片自由、美丽的土地对自己而言是世上最珍贵的东西。3.拓展延伸，同类比较。欲扬先抑的手法可与杨朔的散文《荔枝蜜》进行比较，对比的手

3、法可与艾青的《大堰河》进行比较。中外诗歌比较：中国的三首诗（《发现》《北方》《祖国呵，我亲爱的祖国》），大多从正面直接进行叙述抒情，思路较为传统单一；外国的两首诗歌（《我愿意平平常常地死去》《祖国土》），大多比较灵活地从多个角度进行想象，化平淡为神奇。当然这只是一家之言，仅供参考。知识运用一、学海拾贝1.诗歌分类（1）（2）按表达方式（3）按有无格律（4）按来源2.赏析新诗的要求（1）品读节奏：诗歌激越的感情往往借助和谐的旋律与和谐的节奏体现出来。反复诵读，认真品味，往往能很快进入诗境。（2）领悟意境：通过诗中具体可感的意象，体会作者蕴于文中的情感，从而把握作家

4、思想感情与生活图景融合的那种境界。（3）提炼主题：领悟意境之后，再联系作者的心情与背景的关系，了解作者对生活的认识，搜索与主题有关的诗句，提炼主题，才算真正读懂了诗歌。二、新题导练阅读下面这首诗，回答后面的问题。金黄的稻束郑　敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。1.对这首诗的解说，不恰

5、当的一项是（　　）A.“金黄的稻束站在／割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C.“你们／在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。解析：D项把“历史也不过是／脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首沉思”的内容是不恰当的。理由有二：一是整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见，D项

6、也不例外，它本是诗人的“旁白”，不能理解为稻束“低首沉思”的内容。二是即使把它理解为稻束“低首沉思”的内容勉强可通过，它也只是一种不太可能的可能性而已，不能把它表述为“实际上就是”的肯定语气。答案：D2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、静默无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的

7、意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。解析：D项的内容是完全错误的。“肩荷着那伟大的疲倦”一句的主体只能是“你们”，即“稻束”。虽然“那伟大的疲倦”的主体是劳动的母亲，但肩荷了这种“疲倦”的主体，却只能是母亲劳动的结晶——“金黄的稻束”。答案：D知识拓展一、方法点拨从品味语言入手理解情感，从诗境入手把握技巧，在不断拓展阅读内容的基础上，学会比较鉴赏。二、赏析要点1.怎样理解马蒂诗中“我愿意平平常常地死去”？明确：作者在诗中没写

8、生前的贡献，但从对叛徒的