2019-2020年高中语文必修2离骚(II)

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1、2019-2020年高中语文必修2离骚(II)教学目标一、知识教育目标1．了解“楚辞”这种诗歌样式及屈原与楚辞的关系。2．骚体诗的节奏。3．了解《离骚》所体现的积极浪漫主义创作精神。4．理解并背诵课文二、能力培养目标1．训练学生准确理解课文的能力。2．能够有感情、有节奏地朗读并背诵课文。3．培养学生初步鉴赏《离骚》的能力。三、德育渗透目标通过了解屈原的生平及鉴赏《离骚》优美的诗句，运用“移情”的方法，学习屈原追求美政、九死未悔、忧国忧民的高尚品德，认真领会屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神。重点、难点及解决办法《离骚》是我国诗歌史上首次文人独立创作的长

2、篇抒情诗。屈原以他思想的博大、构思的奇特，利用和借鉴当时南方楚国民歌，多用“兮”字的句式及方言，大量运用比喻，难字较多，意思也较艰深，极大地增加了理解诗歌的难度。因此，疏通诗句，准确诵读，把握诗人情感的波澜，就成了本文教学的重点和难点。解决办法1．疏通诗句，反复诵读，体悟情感。2．学习鉴赏诗的意象及意境。3．学习屈原对理想信念的执着追求，接受高尚情感的熏陶。学生活动设计1．第一课时，学生借助注释，疏通诗句，反复诵读，熟悉骚体的体例。2．第二课时，设置讨论题，分析屈原形象化的比喻以及诗歌所营造的意境。课时安排2课时第一课时教学步骤一、明确目标1．简介屈原、《离骚》

3、与《楚辞》。2．疏通诗句、准确诵读，把握思路及情感。二、整体感知屈原名平，字原。相传是现在湖北秭归县人。年轻时辅助楚怀王，做过左徒、三间大夫。主张变法图强，革新政治；东方联合齐国，西方抗击强秦。后来因有人挑拨而被怀王疏远。楚顷襄王时进一步受到排挤，被长期流放在沅湘一带。秦国攻占楚国首都郢之后，他悲愤绝望，相传于公元前278年旧历五月初五抱石跳进汩罗江中。这一天就成为后世纪念他的端午节。“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《楚辞》与《诗经》

4、在文学史上并称“风骚”，一起成为中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。《离骚》集中反映了屈原的爱国思想感情，表达了举贤授能、修明法度以统一中国的进步政治思想，以及献身祖国的爱国感情，体现了决不苟且偷安、同流合污的光辉峻洁的伟大人格。全诗共93节，课文节选的是第20节至第32节，共13节，52句。课文内容可分为两部分：第一部分（1—7节）自述遭贬原因，表示决不跟那些小人同流合污的精神，这就是司马迁所称道的“正道直行”。第二部分（8—13节）表现诗人保持美好品质的愿望。这六节从反省、检查自己的行为，反省明志，以退为进、斗志弥坚，更表现出诗人追求美政、美德而九

5、死未悔的精神和品德。三、重点、难点的学习与目标完成过程1．理解诗句，借助详细注释，疏通诗句（1）补充注释①民生：游国恩《离骚纂义》：“民生即人生。”人生是泛指，应包括屈原自己。②浩荡：原形容水大貌，引申为放纵自恣，反复无常，不知深思熟虑。③民心：人心。楚辞中“民”多指“人”，此处的意思是“别人心情”，也即是诗人屈原的心情。④糅：这里指性质相反的两个事物揉合在一起。（2）必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用。①替：废弃。（王朝兴替）②申：申斥、申述，加上罪名。（三令五申）③嫉jí：忌妒。（嫉贤妒能）④溘kè：突然，忽然。（溘然长逝）⑤不群：卓尔不群。⑥方圆：方枘圆

6、凿，也说圆凿方枘。⑦相安：相处，相容。（相安无事）⑧尤yóu：罪过，过失。（以儆效尤）；责难，怨恨（怨天尤人）⑨岌岌jí：山势高耸的样子。（岌岌可危）⑩陆离：修长的样子，也形容色彩繁杂的样子。（光怪陆离）⑾昭zhāo：明白（明洁），（以己昏昏，岂能使人昭昭）⑿游目：放眼远眺。（游目骋怀）⒀弥彰：更加明显。（欲盖弥彰）⒁惩chéng：挫败。（惩恶扬善）2．朗读课文：把握诗的节奏，在理解的基础上诵读，在反复诵读中进一步理解（1）把握诗的节奏骚体诗的节奏要复杂一些，但仍有规律可循，这就是每个诗句都可以分成两半，中间用虚词连接，前一半占两拍，后一半看起来似乎只有一拍，但

7、加上延长音或停顿，其实也是两拍。所以，它的基本句式是：X——XX虚词XX（空拍或加语尾助词），一般一句是三四个节拍。下面试从课文中举几个例子，虚词皆加括号。长——太息（以）——掩涕（兮），哀——民生（之）——多艰。芳——与泽（其）——杂糅（兮），唯——昭质（其犹）——未亏。《离骚》本来是用楚地曲调吟诵的，音乐性很强，诵读时首先要划分好节奏。诵读时，上分句末字“兮”，犹如现之“啊”，读音要稍长，押韵的字要重读，反复练习，直至口熟。（2）体味诗的情感朗读时还要把握每一节的主旨，一节一节地读，边读边体会诗人的感情。例如：第一部分第1节主要是说他因进谏而遭贬黜，接着就说

8、到朝中小人如何诬蔑他，而