2019-2020年高中语文《时评两篇》(车队与红灯,月饼消费要讲文明)教案 粤教版必修4

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1、2019-2020年高中语文《时评两篇》(车队与红灯,月饼消费要讲文明)教案粤教版必修4※教学目的:1.学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神；2.学习掌握时事评论的写法；3.学习掌握概括段意的方法。※教学重点、难点:1.重点:理解掌握时事评论的写法。2.难点:概括段意的方法。※教学时数:   一课时※教学步骤:一、字词摆谱（摆门面或摆架子）习以为常（常常作某件事，成了习惯）  烙lào印   鸣锣开道(封建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论)  肃静回避（严肃寂静，闲人避开）   渊源（比喻事情的本原）

2、    一视同仁（同一看待）二、课文研讨:（一）研读课文，回答：本课关注了什么社会现象？（练习一）——“两会”车队以前可以一路绿灯，现在跟社会车辆一视同仁。（二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。——北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小意义深远，体现的是交通法规面前无特权。（三）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。（练习一。做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）——1、教给学生概括层次大意的方法。概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内

3、容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。常见的基本方法有：①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。③归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。 ——

4、2、划分层次，概括层次大意第一部分:摆出新现象：今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁。（③归纳中心句）第二部分:逐层分析这一现象，论证它的正确性。（②分层归纳法）1、“两会”车队以前一路绿灯，让市民生活受到干扰，是搞特殊化。（④缩句法）2、开好“两会”并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。（①摘录归纳法）3、让“两会”车队一路绿灯的惯例，带上了特权、特殊化的烙印。（④缩句法）4、在法律和规则面前人人平等，人人必须遵守。（④缩句法）第三部分:结论。强调中心论点，并说明这样做的好处。（③归纳中心句）——3、本文总思路：   提出问题(第一部分：摆

5、出新现象)──分析问题“第二部分:逐层论证它的正确性──解决问题(第三部分:结论)（四）学生概括本文的中心思想：——本文对今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评论，指出它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。（五）这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点？（练习三）1、来源广泛，4个论据来自古今中外，支撑论点更有力。2、穿插使用，有简（大家熟悉的）有繁（大家不熟悉的）。三、活动练习:1、抄写生字词。2、学习第16页知识短文《评事论理表见解》。《月饼消费要讲文明》教案11、时评两篇•月饼消费要讲文明※教学目的:1.学习本文作者关注社会、倡

6、导文明节约的精神；2.学习巩固时事评论的写法；3.学习巩固概括段意的方法。※教学重点、难点:1.重点:掌握时事评论的写法。2.难点:概括段意的方法。※教学时数:   一课时※教学步骤:一、字词：酽酽yàn (味浓)    阖hé家（全家）     眼花缭乱匪夷所思（指言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的。夷：平常）奢shē华(花费大量钱财摆 令人咋zé舌(形容吃惊害怕，说不出话)      不敢问津(不敢探询渡口，比喻不敢探询价格和情况)    流风(正在流行的思潮、流行方式等)   竞豪赛奢(比阔比有钱)二、课文研讨:（一）研读课文，全文的中心

7、论点是什么？——即标题：月饼消费要讲文明。（二）分析作者是怎样围绕中心论点展开论述的？（给全文划分层次，并概括层次大意）——第一部分（1－4自然段）:摆出月饼消费中种种不文明的现象（②分层归纳法）第二部分:分析这一现象，论证它不能看作是正常的消费。（④缩句法）第三部分:结论。强调要进行勤俭持家和勤俭建国的教育及其意义。（②分层归纳法）（三）课文的逻辑思路是什么？（练习一）提出问题(第一部分：摆出月饼消费中种种不文明的现象)──分析问题（“第二部分:论证它的错误性──解决问题(第三部分:结论，指出怎样去作)（四）第一部分中摆出月饼消费中哪些不文明的现

8、象？——包装上，形式大于内容，而且造成浪费；用途上，偏离了人们一般的礼尚往来，成为一些人拉关系的“敲门砖”。（五）学生概括