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《2019-2020年高中语文 第7课中国现代诗二首三 你说,你最爱看这原野里教案 语文版必修1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高中语文第7课中国现代诗二首三你说,你最爱看这原野里教案语文版必修1教学目标: 一、了解冯至的创作经历和诗作风格,理解诗的内涵。 二、掌握一些鉴赏现代诗的方法,认识中国现代诗对西方诗歌艺术的借鉴。 三、引导学生思考生命,感悟人生,培养学生开拓进取的人生观。 教学设想: 诗人用对话体的形式,以“路”为主题和意象,抒发了诗人对生命的沉思。他婉致动人的文字间富含诗意与哲理,撞击着读者的心扉,唤起读者开拓自己的人生之路。教书育人,让学生热爱生活,珍惜人生,是语文教育应尽的责任。为取得更佳的教学效果,我引进网络资
2、源,创造一个互动性强的学习环境,而且课堂始终贯彻自主、合作、探究的教学理念,培养学生的思辨能力、想象能力、语言表达能力。 具体教学作如下安排: 教学重点和难点: 引导学生领悟诗的思想内涵,激发他们思考生活,开拓自己的人生之路。 教学时数:1课时。 教学方法:自主、合作、探究。 教学关键:课前做好准备工作,学生查找资料。 教学辅助手段:多媒体。 教学内容与步骤: 一、课前活动 1.查找关于作者的介绍,了解其作品及风格 2.搜集有关“路”的名言警句 二、导入新课 (一)创设情境,看图激情 运用多媒体
3、,展示谭涤夫的油画《通向远方的路》。让学生就画面展开联想(可以是相关的画、文章或名言警句等)。 (二)导入新课 看着这漫无边际的原野,遥望那曲折而悠长的小径,我不禁想起了鲁迅曾经说过的“地上本没有路,走的人多了也便成了路”,这话也曾颤动了诗人冯至的心灵,使他思想上受到了启迪。《你说,你最爱看这原野里》就体现了诗人对生命的内在审视,凝集了诗人对生命的沉思。今天,我们通过学习这首现代诗,将从中受到更多的启示。 新课内容(媒体辅助教学): 1.学生听配乐朗诵,接着自由朗读,然后让学生配乐朗读。 2.走近冯至。(结合学生查找到
4、的有关资料) 冯至,原名冯承植,河北涿县人。现代诗人。早年就开始诗歌创作和翻译。1923年曾与林如稷、陈翔鹤、陈炜谟等创办浅草社,出版《浅草季刊》。1925年又与人成立沉钟社,出版《沉钟丛刊》。浅草和沉钟都是五四后曾发生较大影响的文学团体。冯至本人也曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。他出版的诗集有《昨日之歌》(1927)、《北游及其他》(1929)、《十四行集》(1942)、《冯至诗选》(1980)等。其他作品有散文集《东欧杂记》(1951)、传记《杜甫传》(1952)、译作集《海涅诗选》(1956)、诗集《西郊集》(1958)
5、、诗集《十年诗抄》(1959)、论文集《诗与遗产》(1963)、译海涅长诗《德国,一个冬天的童话》(1978)等。 今天学的这首诗选自他的《十四行集》,这部诗集共二十七首,从不同侧面表现了对人与自然、生与死、过去与未来及生命意义的思索。 3.了解十四行诗 冯至采用的“十四行”又叫“商籁体”,是起源于十二世纪意大利的一种诗体,音节和押韵都非常讲究,具有“起承转合”的结构特点,后流行于英、法、德各国。冯至是用中文写十四行体的大师。他灵活地运用音韵格式,其诗被称为“变体十四行”。 4.学生有感情地齐读全诗 5.让学生虚设情景,走
6、进冯至的心灵世界,抓诗中的关键词、句,领略诗的内涵。 6.课文内容研讨 (一)诗中反复出现“路”这个意象,“路”指的是什么?表现了诗人怎样的感情? 学生讨论后由代表发言,教师归纳总结。 “路”这个意象开始指原野上的路,后来指人生的路和心灵的路。“路”表达了作者对生命的沉思。诗人由原野上的路展开联想,眼前的路是由无名的行人踏出来的,心灵上的原野,那条生命之路,是由流逝的岁月和曾经相遇的人为我们踏出的。由此唤起我们对生命的珍重,要永远记着他们,以免让心灵之路荒芜。全诗符合十四行诗“起承转合”的结构特点,把外在事物转化成内在的心
7、灵体验。体现了“诗与思的完美结合”。 (二)诗人选择了对话体的形式,以“你说”总领全诗,这种形式包含了怎样的感情色彩? 讨论后自由发言,教师总结。 诗中的“你”可以理解成诗人的同伴,也可以理解成诗人自己,是诗人在同自己对话。 诗人内心有两种声音,一个欢快,对生命充满热爱和欣喜;一个严肃,对生命有更深沉的感激。由此表现了诗人对生命真挚的怀念和承担精神,唤起了我们对生命的珍重和热爱。 7.让学生对比他早期的代表性作品《蛇》,教师点拨,使学生了解冯至诗歌创作的两个阶段的作品特点,并指导学生课下阅读冯至的诗歌。 我的寂寞是一条
8、蛇, 静静地没有言语 。 你万一梦到它时, 千万啊,不要悚惧! 它是我忠诚的侣伴, 心里害着热烈的乡思: 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。 它月影一般轻轻地, 从你那儿轻轻走过;
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