2019年高考历史一轮总复习巅峰冲刺专题02古代中国的经济突破含解析

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1、专题02古代中国的经济高考预测：1、本单元在2019年高考中，先秦时期的经济如铁犁牛耕的普及和影响、中国古代的土地制度及经营方式以及“重农抑商”政策、商品经济的发展及影响、古代对边疆和海疆的开发和利用，是考查的重点。而唐宋和明清时期经济的特征及原因是高考关注的重点。2、从高考的热点来看，古代经济容易和民生问题、城市发展、三农问题、“一带一路”联系起来考查。3、从核心素养角度来看，本单元易和史料实证、时空观、唯物史观结合考查。考点一：农业的主要耕作方式和土地制度。真题回顾：1.（2018年新课标Ⅱ卷文综历史2）2.西汉文景时期，粮食增产，粮价极低。国家收取的实

2、物田租很少甚至免除，但百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税。富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡，这反映出当时A.重农抑商政策未能实行B.自耕农经济发展受阻C.粮价低抑制了生产热情D.富商大贾操纵税收【答案】B【解析】西汉文景时期，百姓的田租很轻，但是人头税重，而且在粮价极低的情况下，还要把粮食换做钱币来交税，富商大贾再趁机操纵物价，放高利贷，这就意味着百姓负担沉重，有可能因此而倾家荡产，再结合题干信息“加剧了土地兼并、农户流亡”可知，这反映了当时自耕农经济发展难以为继，故选B；汉代推行重农抑商政策，故排除A；材料主旨是农民负担沉

3、重，C项与材料主旨不符；税收多少及其形式是由政府确定的，且材料信息说的是“富商大贾趁机操纵物价”，故排除D。6．（2016年全国新课标1卷文综历史25)图4位汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时A.个体农户的生产劳作状态B.精耕细作农业的不断发展C.土地公有制下的集体劳作D.大地主田庄上的生产情形【答案】D6．（2016年全国新课标2卷文综历史26）宋代，有田产的“主户”只占民户总数20%左右，其余大都是四处租种土地的“客户”，导致这种状况的重要因素是（）A.经济严重衰退B.土地政策调整C.坊市制度崩溃D.政府管理失控【答案】B【解析】宋代经济较唐代有

4、进一步发展，没有出现严重衰退，故A项错误；宋代为加强专制主义中央集权，实行‚不抑兼并‛的土地政策，导致土地高度集中，租佃制进一步发展，进而出现‚有田产的‘主户’只占民户总数20%左右，其余大都是四处租种土地的‘客户’‛的现象，故B项正确；坊市制度崩溃主要与商品经济关系密切，但与农民租种土地并无直接关系，故C项错误；材料中谈到的宋代土地高度集中的问题与宋代实行的‚不抑兼并‛的土地政策有关，不能表明政府管理失控，而是政府对土地政策的调整，故D项错误。7.（2018年新课标Ⅱ卷文综历史13）阅读材料，完成下列要求。材料中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。

5、先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物，《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。1931年，福特公司从大豆中开发出

6、人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等（1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。（12分）（2）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。（8分）（3）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（5分）【答案】（1）特点：我国人民最早培育、驯化；种植范围从中原推广到南方，开发出各豆制品；农书对劳动人

7、民实践经验的总结与推广，政府推动。作用：民众重要的食物来源，使中国人的食物结构合理化；推动了中国农业的发展，备荒物资。（2）世界各地的联系加强，世界市场的推动；大豆是一种优良作物品种，适宜种植；科学技术进步，大豆的用途得到广泛开发。3．阅读下列材料，回答问题材料一：发展农业，主要有两个途径，一是扩大耕地面积，二是提高单位面积产量，那就要靠精耕细作。中国农业二者都有，但主要是后者。欧洲与中国封建社会不同，表现在每户耕地面的大，但耕作粗放，单产较低。然而，农业生产率，即每个人占有的粮食数并不少于中国，这是由于耕地面积大的缘故。——宁可《中国封建社会的历史道路》（

8、1）根据材料一，概括中欧封建社会农业发展道路的不同之