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《2019-2020年高中英语 Unit11 Lesson 2 The Paparazzi第一课时教案 北师大版必修4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高中英语Unit11Lesson2ThePaparazzi第一课时教案北师大版必修4教材分析本课是第11单元的第2课，是一节听力技能课。本课的话题是ThePaparazzi（狗仔队），与第一课有一定的联系，都与媒体有关，而且“狗仔队”也是当今社会上热议的话题，学生非常感兴趣，因此，本课可以从明星或知名人士入手，引起学生的兴趣，激活他们的背景知识。本课是听力技能课，教师要引导学生运用听力策略Listeningforspecificinformation,听懂并理解有关狗仔队对名人隐私的追踪报道的谈话，并能抓住谈话要
2、点。同时引导学生关注表达观点的功能用语，发展学生的语言交际能力。本课计划按两课时完成：第一课时听第一段材料，理解有关狗仔队追踪报道名人隐私的谈话，学会听信息点、找关键词。第二课时听第二段材料，关注功能用语和句子重音，学会使用功能用语表达观点。教学内容话题：ThePaparazzi听力技能：1）预测回答；2）抓关键词，理解细节；3）记录时，用关键词，不用完整句。词汇：重点词汇：analyse,arise,blame,defend,rent,risk,agreement,disagreement,argument,legal,unfor
3、tunate相关词汇：analysis,encouragement,roof,process,willing,self-employed,attempt词语搭配：turnto,turnover,turnup,makeaprofit,infavourof第一课时FirstPeriod教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.听懂、提取、处理有关狗仔队追踪报道名人隐私的谈话中的主要信息；2.用相关词汇发表意见。教学过程注：IP=InteractivePattern;T=Teacher;Ss=Students;CW=ClassWork;IW
4、=IndividualWork;PW=PairWork;GW=GroupWork步骤Steps教学活动Activities设计意图Intentions互动模式和时间IP&TimeLead-inStep1TasksSshowmuchtheyknowaboutthepaparazzi.引起学生兴趣，激活学生的背景知识。CW3’Step2TshowssomepicturesofPrincessDianaandtellsSsaboutherdeath.(PPT4)扩展学生的背景知识，并引出听力材料中的相关词汇，为听力做准备。CW5’Pre-
5、listeningStep3TpresentsvocabularyincontextandhelpSsmatchthewordswiththeirdefinitions.(PPT5-9)（学案I）在语境中呈现词汇，帮助学生理解词汇。CW--IW6’Step4Ssreadthroughthelisteningstrategies(Listeningforspecificinformation)andguessthewordstheyaregoingtofillintheblanks.(PPT10)运用所学策略推测即听内容，为后面的听力
6、活动做准备。IWWhile-listeningStep5Firstlistening:Sslistentotheradioprogrammeandchecktheirprediction.(PPT11-12)练习抓关键词的技能，并检测推测是否正确。IW3’Step6Secondlistening:TdividestheCW–IWlisteningmaterialintothreepartsandplaysthemseparately.Sspletethesentenceswithinformation.Tgetsfeedbackfr
7、omindividualstudentandthencheckstheanswersasawholeclass.(PPT13-14)（学案II）分段播放听力内容，降低难度，同时给学生留有充分时间完成句子。训练学生获取细节信息的能力，同时关注词语的形式与搭配。6’Step7Thirdlistening:Sslistentotherecordingagainfromthebeginningtotheendtogainanoverallunderstanding.学生再次听整体录音内容，形成整体理解。CW2’Step8Ssdiscusst
8、hequestioninpairsandthenTchecksanswersasaclass.(PPT15-16)（学案II）帮助学生进一步理解谈话内容，为下一步的语言输出活动做准备。CW5’Post-listeningStep9Ss
