2018届高三生物下学期第一次月考试题 (I)

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1、2018届高三生物下学期第一次月考试题(I)一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.在叶肉细胞中，下列说法不正确的是A.高能磷酸键既可以在叶绿体内膜上形成，也可以在线粒体内膜上形成B.磷酸二酯键既可以在细胞核中形成，也可以在线粒体中形成C.氢键既可以在线粒体内形成，也可以在线粒体内断裂D.肽键既可以在叶绿体内形成，也可以在线粒体内形成2.下列关于真核生物遗传、变异和进化的叙述中，正确的是A.DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换均产生新基因B.物种之间的共同进化都是通过捕食或竞争来实现的C.基因重组导致Aa的个体自交后代出现性状

2、分离，产生新的表现型D.—个女孩可以间接从她的祖父（俗称“爷爷”)那里最多遗传得到22条染色体3.肺炎双球菌转化实验中，S型菌的部分DNA片段进入R型菌内并整合到R型菌的DNA分子上，使这种R型菌转化为能合成荚膜多糖的S型菌。下列叙述正确的是A.荚膜基因的两条链都能转录出多个mRNAB.荚膜基因转录、翻译时碱基配对方式完全相同C.整合到R型菌内的荚膜基因表达产物是荚膜多糖D.S型细菌生成荚膜不需要内质网和高尔基体参与4.下图为人体免疫系统清除流感病毒的部分过程示意图。结合所学知识，分析下列推测正确的是A.细胞甲有特异性识别抗原的能力，与T细胞之间只能通过细胞膜接触传递信息B.细胞丙具有加工处

3、理抗原的能力，处理后的抗原直接呈递给细胞甲C.细胞乙不具有增殖的能力，却是体内唯一能产生抗体的细胞D.细胞丙不属于免疫细胞，却有识别病原体的能力5.下列有关植物生命活动调节的叙述，正确的是A.色氨酸经过脱水缩合形成生长素，可促进细胞伸长B.植物各个部位都可以产生乙烯，促进果实的发育和成熟C.植物的根冠能够合成脱落酸，调控细胞的基因表达D.根的向地性、茎的向光性都体现了生长素作用的两重性6.为研究淹水缺氧时不同浓度的KNO3对甜樱桃根有氧呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图。下列

4、说法不正确的是A.根系吸收钾离子所需的ATP全部来自细胞质基质和线粒体B.实验结果也可以用二氧化碳作为检测有氧呼吸速率的指标C.A、B、C三点中，A点在单位时间内与氧气结合的[H]最多D.结果表明淹水时KN03对甜樱桃有氧呼吸速率的降低有减缓作用二、非选择题29.(10分）将玉米的PEPC酶基因导入水稻，测定光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度（图一）及光合速率（图二）的影响，结果如下图所示。（注：气孔导度越大，气孔开放程度越高）（1）利用基因工程技术将PEPC酶基因导入水稻所需的的工具酶有。由图一可推知，PEPC酶所起的作用是；由图二可知，提高转基因水稻光合强度的外界条件是。（2）当光

5、照强度为2×102μmol·s-1时，原种水稻叶绿体内ADP的移动方向是，光合作用固定的二氧化碳来自。（3）当光照强度小于8×lO2μmol·s-1时，随着光照强度的上升，转基因水稻比原种水稻气孔开度更大，但光合速率却相同，原因是。（4）光照强度为10-14×l02μmol·s-1时，原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变，可能的原因是。30.(9分）某小型湖泊中存在如图甲所示的营养结构，图乙表示不同体长露斯塔野鲮鱼的食性相对值，图丙表示绿藻和蓝藻对水体中N元素、P元素吸收量及其体内藻毒素（危害鱼类生长）含量。请回答：（1）图甲中缺少的生态系统的组成成分是。由图乙可知，若体长为6.6cm的

6、露斯塔野鲮鱼种群增重1kg，至少需要藻类kg。（2）研究表明，食用露斯塔野鲮鱼可以提高人体的免疫力和抵抗力，这体现了生物多样性的价值。（3）若该湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，专家根据图丙给出以下建议：首先培养绿藻去除水体中的P元素，依据是。过一段时间后投放体长大于4.2cm的露斯塔野鲮鱼控制藻类的数量，原因是，可以获得更多的鱼。31.(8分）进食可刺激小肠K细胞分泌多肽GIP，GIP可作用于胰岛细胞和脂肪细胞，其作用机制如图所示（1〜4代表细胞膜上的结构）。（1）给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖，让二者血糖浓度变化相当。但是口服后血浆胰岛素水平更高，原因是。（2）若某糖尿病大鼠体内检测出

7、了结构3的抗体，(“能”或“不能”）通过注射胰岛素控制血糖。（3）瘦素是脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素，胰岛素可以促进瘦素的分泌，反过来瘦素对抑制胰岛素的合成、分泌发挥作用，这种调节机制被称为。（4）激素调节是动物生命活动重要的调节方式，机体会源源不断地产生激素的原因是。32.(12分）利用卵细胞培育二倍体是目前鱼类育种的重要技术，其原理是经辐射处理的精子入卵后不能与卵细胞核融合，只激活卵母细胞完成减数分裂，后