2019-2020年高中物理 测定金属的电阻率教学设计 新人教版选修3-1

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1、2019-2020年高中物理测定金属的电阻率教学设计新人教版选修3-1教材版本：人教版高中《物理》第二册（必修加选修）教学内容：实验七—测量金属的电阻率课型：实验课一、教学设计的理念：按照新课程理论和新课标的要求，着重体现教师的主导性与学生的主体性，让学生自己分析问题、解决问题，让学生成为课堂的主人，具体内容如下：㈠关注学生的学习过程、方法以及情感、态度、价值观。课堂教学中，不再过分注重知识的传授，而是使学生获得知识与技能的同时，学会学习，给予学习方法上的指导。㈡引导和培养学生主动参与学习和管理的意识与能力，改变那种教师讲学生听，教师讲课本

2、，学生记笔记的被动教与学的局面，代之以学生积极参与学习活动，乐于探究，勤于动手。㈢努力创造一种民主、和谐的课堂氛围。只有这样，学生才能大胆想象，积极思维，敢于质疑，学生的创新精神才能得到培养。二、教学任务分析：本节课对学生的要求较高，既要会用螺旋测微器测金属丝的直径，又要会正确使用电流表和电压表，在会用仪器的基础上，还要能连接电路，并进行数据的分析与处理，这节课的成功与否也关系到对伏安法测电阻误差分析的理解程度，同时对以后的电学实验也会打下良好的基础，除了对所学知识可以融会贯通外，对实践能力、与同学的合作精神的培养都是有重要作用的。三、学生

3、学习心理特点分析：学生对实验的兴趣较高，但往往缺乏认真的态度，同时初中的思维习惯还在头脑中作怪，把电表都当作理想的，这会成为学生正确连接电路以及分析数据的障碍，但只要正确的引导，抓住学生对实验课的热情，还是可以达到良好教学效果的。四、教学方式的构建课堂教学是培养学生创新精神的引导和实践能力的主要途径，为此，我采用自主、探究、合作的教学方式，引导学生根据实验原理选择器材，确定仪器的精确程度，用伏安法测电阻时，通过学生间的研究讨论，确定安培表是内接还是外接，变阻器是分压式接法还是限流式接法，学生实验操作过程中分工合作，学生在积极投入课堂教学的过

4、程中学到知识，获得了能力。五、教学目标的确立本节课有以下内容：①螺旋测微器的使用；②实验器材的选择；③实验电路图的确定；④学生动手实验，记录数据。所以确立教学目标如下：知识与能力目标：1、道螺旋测微器的原理和使用方法；２、知道如何选择实验器材和确定仪器的精度。３、会用伏安法测电阻。过程与方法目标：１、能口头表达自己的观点，有信息交流的能力；２、提高自己用知识、分析问题、解决问题的能力。３、养成实事求是尊重客观规律的科学态度，不迷信权威，4、敢于提出与别人不同的见解。情感、态度与价值观目标：１、使学生具有对科学的求知欲，乐于参与观察、实验。２

5、、让学生体验战胜困难、解决问题时的喜悦。六、教学的重点与难点根据本课教学内容和学生的实际情况，确定重点和难点如下：重点：１、螺旋测微器的原理和读数。２、根据需要选择器材，确定实验电路图。难点：实验电路图的确定。七、教学过程及步骤教学步骤教学内容学生活动设计意图一、导言前面，我们学过了电阻定律，那么电阻定律的内容是什么？ 根据这一表达式，则 如果我们能够测得某段金属的长度，横截面积和电阻，我们就可以算出它的电阻率，这节课我们就用这种方法测定金属的电阻率。回忆回答问题建立知识间的联系，实验知识的迁移二、实验器材的选择         依据实验原

6、理 我们需测哪些量？测这些量需要用哪些仪器？我们实验用的金属丝长度在60cm左右，选用最小刻度为多少的刻度尺？   学生回答测Ｒ、Ｓ、Ｌ（测电阻Ｒ用电压表、电流表、变阻器、开关、导线、测长度用刻度尺）（最小刻度为1mm的刻度尺）指导学生学法不要死记硬背实验器材，而要根据需测量的量选择器材三、讲解螺旋测微器的原理和读数原理：它是利用螺旋渐进的道理，精密螺纹的螺距为0.5mm，即旋纽转一圈，Ｆ前进或者后退0.5mm，学生阅读课文观察螺旋测微器的构造，体会其原理    教学步骤教学内容学生活动设计意图 可以刻度Ｅ上的刻度为50等份，每一小格表示0

7、.01mm读数：教师讲解，练习读数    练习读数 学生阅读课文后教师即可重点讲解，不必面面俱到四、确定实验电路图问：伏安法测金属丝电阻时，已知金属丝电阻大约10Ω，安培表0.6Ａ档内阻0.1Ω，伏特表３Ｖ档内阻为3kΩ，安培表是内接还是内接？变阻器阻值50Ω，应分压还是限流？安培表和伏特表的量程如何选择？学生之间讨论，得出结论（外接、限流）Ａ选0.6A档Ｖ选3V档    让学生充分参与课堂教学，培养学生用已学知识分析问题解决问题的能力五、确立实验步骤大家想一会儿做实验时你将如何操作？操作过程中需注意什么？学生设计实验步骤，明确应测量的量及

8、有效数学位数培养学生自己设计实验步骤的能力六、学生实验指导学生进行实验  学生实际操作测得量原始数据培养学生的实验技能七、归纳总结略  鼓励学生下次做得更好八、作业处理实验数据，