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时间:2019-11-14
《2019届高三物理9月份月考试题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019届高三物理9月份月考试题14.如图所示为A、B两质点在同一直线上运动的位移—时间图象,A质点的图象为直线,B质点的图象为过原点的抛物线,两图象交点C、D坐标如图,下列说法正确的是()A.A、B相遇一次B.t1~t2时间段内B的平均速度大于A匀速运动的速度C.两物体速度相等的时刻一定在t1~t2时间内的中间时刻D.A在B前面且离B最远时,B的位移为15.一物体作匀加速直线运动,通过一段位移所用的时间为,紧接着通过下一段位移所用时间为.则物体运动的加速度为()A.B.C.D.16.如图,A、B、C三球质量均为m,轻质弹簧一端固定在斜面顶端、另
2、一端与A球相连,A、B间固定一个轻杆,B、C间由一细线连接.倾角为θ的光滑斜面固定在地面上,弹簧、轻杆与细线均平行于斜面,初始系统处于静止状态,细线被烧断的瞬间,说法中正确的是( ) A.A球的受力情况未变,加速度为零 B.C球的加速度沿斜面向下,大小为g C.A、B之间杆的拉力大小为2mgsinθ D.A、B两个小球的加速度均沿斜面向上,大小均为gsinθ17.如图所示,物体在水平推力F的作用下静止在斜面上,若增大水平力F而仍保持静止,则下列判断中正确的是()A.斜面对物体的静摩擦力一定减小B.物体所受外力的合力一定增大C.物体所受外力的个数
3、一定不变D.斜面对物体的支持力一定增大18.如图,粗糙水平地面上放有一斜劈,小物块以一定初速度从斜劈底端沿斜面向上滑行,回到斜劈底端时的速度小于它上滑的初速度。已知斜劈始终保持静止,则小物块()A.上滑所需时间与下滑所需时间相等B.上滑和下滑过程,小物块机械能损失相等C.上滑时的加速度与下滑时的加速度相等D.上滑和下滑过程,斜劈受到地面的摩擦力方向相反19.(多选)如图所示,A、B两物块的质量分别为2m和m,静止叠放在水平地面上.A、B间的动摩擦因数为μ,B与地面间的动摩擦因数为.最大静摩擦力等于滑动摩擦力,重力加速度为g.现对A施加一水平拉力F
4、,则( )A.当F<2μmg时,A、B都相对地面静止B.当F=μmg时,A的加速度为μgC.当F>2μmg时,A相对B滑动D.无论F为何值,B的加速度不会超过μg20.(多选)如图所示,质量均为M的A、B两滑块放在粗糙水平面上,两轻杆等长,杆与滑块、杆与杆间均用光滑铰链连接,在两杆铰合处悬挂一质量为m的重物C,整个装置处于静止状态,设杆与水平面间的夹角为θ.下列说法正确的是( )A.当m一定时,θ越大,轻杆受力越大B.当m一定时,θ越小,滑块对地面的压力越大C.当θ一定时,m越大,滑块与地面间的摩擦力越大D.当θ一定时,m越小,轻杆受力越小2
5、1.(多选)在光滑水平面上,a、b两小球沿水平面相向运动.当小球间距小于或等于L时,受到大小相等,方向相反的相互排斥恒力作用.小球间距大于L时,相互排斥力为零.小球在相互作用区间运动时始终未接触,两小球运动时速度v随时间t的变化关系图象如图所示,由图可知( )A.a球质量大于b球质量B.在t1时刻两小球间距最小C.在0~t2时间内两小球间距逐渐减小D.在0~t3时间内b球所受排斥力方向始终与运动方向相反第二部分非选择题22.(6分)将两根自然长度相同、劲度系数不同、粗细也不同的弹簧套在一起,看作一根新弹簧,设原粗弹簧(记为A)劲度系数为k1,原
6、细弹簧(记为B)劲度系数为k2、套成的新弹簧(记为C)劲度系数为k3.关于k1、k2、k3的大小关系,同学们做出了如下猜想:甲同学:和电阻并联相似,可能是=+乙同学:和电阻串联相似,可能是k3=k1+k2丙同学:可能是k3=(1)为了验证猜想,同学们设计了相应的实验(装置如图).(2)简要实验步骤如下,请完成相应填空.a.将弹簧A悬挂在铁架台上,用刻度尺测量弹簧A的自然长度L0;b.在弹簧A的下端挂上钩码,记下钩码的个数n、每个钩码的质量m和当地的重力加速度大小g,并用刻度尺测量弹簧的长度L1;c.由F=________计算弹簧的弹力,由x=L1
7、-L0计算弹簧的伸长量,由k=计算弹簧的劲度系数;d.改变钩码个数n,重复实验步骤b、c,并求出弹簧A的劲度系数的平均值k1;e.仅将弹簧分别换为B、C,重复上述操作步骤,求出弹簧B、C的劲度系数的平均值k2、k3.比较k1、k2、k3并得出结论.(3)右图是实验得到的图线,由此可以判断________同学的猜想正确.23.(9分)如图甲所示为某同学设计的“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”实验装置简图,在实验中认为细线对小车拉力F的大小等于砝码和砝码盘的总重力,小车运动的加速度a的大小可由纸带上的点求得。(1)实验过程中,电火花计时器应
8、接在________(填“直流”或“交流”)电源上.(2)图乙是实验中获取的一条纸带的一部分,其中0、1、2、3、4是计数点,每相邻两计
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