2019-2020年高考生物总复习 第3单元 第4讲 现代生物进化理论课时限时检测 新人教版必修2

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1、2019-2020年高考生物总复习第3单元第4讲现代生物进化理论课时限时检测新人教版必修2一、选择题(每小题5分，共50分)1．在某小岛上的一种啄木鸟，其喙的长度分布如图甲，而其唯一的食物是一种在树干中的虫。这种虫在树干的深度分布如图乙。有四位同学围绕“下一代鸟喙的长度可能如何”这一问题展开讨论，四位同学的观点分别阐述如下，其中合理的是(　　)甲　　　　　　　　　　　　　乙①下一代鸟的喙都比亲本长，因为较长的鸟喙是生存所必需的　②下一代鸟的喙都比亲本短，因为在树干深处就很容易捕捉到虫　③下一代鸟的喙不一定比亲本长，因为变异是不定向的　④下一代鸟的喙不一定比亲本长，仅一

2、代的时间还不能进化成较长的喙A．②③　　　　　　　　　　B．①④C．①③D．③④【解析】　根据现代生物进化理论，生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，生物性状的改变是自然选择的结果，正确选项为D。【答案】　D2．下图表示小鼠原种进化为某种小鼠新种的过程。下列说法正确的是(　　)A．Y使该种群基因型频率发生定向改变，并决定生物进化的方向B．若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节，则Z1是形成小鼠新种的必要条件C．根据达尔文的观点可认为，X来源与突变和基因重组D．某个小鼠有利变异的产生不一定引起该小鼠种群的进化【解析】　Y是自然选择，可引起种群基因频率的定向改变，从

3、而决定生物进化的方向；Z1为地理隔离，图示由于地理隔离形成的小鼠新品种与原种间可以进行基因交流，没有形成新物种，而Z2为生殖隔离，为形成新物种的必要条件；X表示可遗传的变异，来源于突变和基因重组，这是现代生物进化理论的观点；某个小鼠发生了有利变异，但种群的基因频率若未改变，该小鼠的种群没有进化。【答案】　D3．下列有关生物多样性与进化的叙述中，不正确的是(　　)A．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征B．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存C．异地新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本

4、环节D．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向【解析】　细菌在未接触青霉素前就产生了抗药性的突变。在青霉素的选择作用下抗药性变异逐渐变成有利变异。由此推知B项说法不正确。【答案】　B4．一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，经过连续n代自交，获得的子代中Aa的频率为(1/2)n，AA和aa的频率分别为(1/2)×[1－(1/2)n]。根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中(　　)A．发生了隔离B．发生了自然选择C．没有发生生物进化D．没有发生基因型频率的改变【解析】　一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，A、a的基因频率均为1/2，

5、连接自交n代后，所获得的子代中A的基因频率为(1/2)n/2＋(1/2)×[1－(1/2)n]＝1/2，a的基因频率也是1/2，该种群的基因频率没有改变，因此，该种群在这些年中没有进化，C正确、D错误，A、B两项可能没有发生。【答案】　C5．一对等位基因(F、f)位于常染色体上，经调查兔群中，雌兔基因型频率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%)；雄兔基因型频率FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假设随机交配，则子代中(　　)A．基因型频率改变，该群体发生了进化B．Ff基因型频率为52%C．F基因频率雌兔为60%、雄兔为40%D．雌兔、雄兔的基因型频

6、率不同，进化方向相同【解析】　考查种群基因型频率变化的知识。基因型频率＝该基因型个体数/该种群个体总数。故选B。【答案】　B6．如图表示环境条件发生变化后某个种群中A和a基因频率的变化情况，下列说法正确的是(　　)A．环境条件发生变化后，使生物产生适应性的变异B．在变化过程中，P点时Aa的基因型频率最小C．Q点表示环境发生了变化，A基因控制的性状更加适应环境D．该种群基因库中A和a的基因频率的变化表示新物种产生【解析】　P点时两曲线相交，此时A基因频率＝a基因频率＝0.50，Aa的基因型频率(2×0.5×0.5)最大。Q点后，A基因频率增大，表示环境发生了变化，A基因

7、控制的性状更加适应环境。形成新物种的标志是生殖隔离。【答案】　C7．以下有关生物进化的叙述，正确的是(　　)A．二倍体生物经秋水仙素处理形成的四倍体与原来二倍体之间不存在生殖隔离B．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的C．不同物种之间、生物与环境之间的共同进化导致生物的多样性D．突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变【解析】　二倍体与四倍体属于不同物种，两者交配后产生的后代三倍体是不可育的；物种与物种间可相互选择、共同进化，不一定存在生存斗争；生物与生物间、生物与环境间相互选择，共同进化，最终导致生物多样性形成；突变和基因重组产生