2019粤教版语文选修第16课《辛弃疾词三首》word教案

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1、2019粤教版语文选修第16课《辛弃疾词三首》word教案一、教学目标：（一）知识技能目标：了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。（二）过程方法目标：　1.反复品读吟诵，理解词的内容。　　2.学习作者用典对比、类比的写作手法，领悟词的内涵。（三）情感态度价值观：　品味重点语句，理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。二、教学方法：讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。以读为主，讲、读和讨论相结合的教学方法。三、教学重点：　联系作者的生平及写作背景，体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。四、教学

2、难点：　典故的运用以及所取得的艺术效果。五、教学课时：2课时完成三首词的教学。六、教学过程：(一)新课导入---知人论世解诗人辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。有《稼轩长短句》四卷。他流传至今的词作计有620多首，数量居两宋词家之冠。他的词唱出了那个时代的最强音，充满着同仇敌忾的爱国热情。同时辛弃疾也吸取婉约词的蕴藉细腻的长处，兼容众体，吸取各家之长。在以豪雄英伟之气为主调的同时，也不乏妩媚、清丽、娈婉之作，兼有俚俗幽默之调，形成以豪放沉郁为主调的多样化的艺术风格。“足以领袖一代，雄视百家”。辛弃疾是南宋爱

3、国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。他的词继承和发展了苏轼的豪放风格，把爱国词的创作推向顶峰。（二）课文简析青玉案·元夕1.题解词牌名,出自汉张衡《四愁诗》“美人赠我锦绣段，何以报之青玉案”。“案”与“碗”同，青玉案即青玉碗。这个词牌又名《西湖路》、《青莲池上客》、《横塘路》。《青玉案·元夕》是描写元宵灯节的词。2.基本解读这是描写元宵灯节的词。全词浓墨重彩描写元宵节的繁华、热闹、狂欢的盛况，但题旨并不在这里，不是对这种“盛况”的肯定和褒扬，而仅仅是作为背景材料。实际上，作者对人们的狂欢，含有贬斥之意。词中的“那人”才是作

4、者的褒扬对象。词中借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格——不同流俗、志怀高远，别有所求的志向。如果要揭示其中的政治含义的话，那就是不与媚敌求荣的主和派同流合污，坚持抗敌报国的正义立场。（主旨）上片开头三句，重笔描写元宵夜彩灯的繁华景象。“东风夜放花千树”，点化岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(《白雪歌送武判官归京》)的名句，赋予新意，形象飞动，极有创意，形容花灯之多。“更吹落、星如雨”，承上句，形容烟花之盛，妥帖自然。次二句写观众往来络绎不绝。“宝马雕车香满路”形容前往游赏元宵途中的贵族女性人

5、群的狂欢情态。“宝马雕车”见出其华贵，“香满路”见出每个人都是盛妆浓抹，香气满路，写乘人的豪奢。结三句写彻夜的热闹场面。“凤箫声动”写音乐的美妙，“玉壶光转”写月轮的转移，鱼、龙起舞写龙灯、鱼灯等杂耍的起劲。写舞龙舞灯等各种歌舞表演，足见其狂欢。下片换头二句写观灯妇女的活跃，过片两句，从“我”“寻他”的目光出发，具体描写观赏元宵的女性人群。“蛾儿雪柳”写群美盛装而来，“笑语盈盈”写众女欢乐而去。“蛾儿雪柳黄金缕”写她们头上的打扮，可知她们是多么尽态极妍，照应前面的“宝马雕车”。“暗香去”与前面的“香满路''呼应。行文到此，元宵的狂欢繁华热闹

6、景象，已经写足了。最后三句是点睛之笔。写词人别有追求，“众里寻他”可见其忠贞不渝；千回百次，写其百折不挠。结三句写“那人”的贞节与孤高。“蓦然回首”，见普通眼光之难料；“灯火阑珊”，写“那人”自甘寂寞，不愿追逐繁华。作者通过在这样的狂欢极乐的元宵节里，“我”在欢乐的人群中千遍百遍地寻找心中的“那人”都找不到，最后终于发现了她，原来她独处于“灯火阑珊”的偏僻角落。“那人”在作品中直接用墨不多，但她的品性，读者已可以清楚地看到，那就是：自甘淡泊，不同流俗。“那人”就是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种理想人格的化身。在祖国半壁江山正处在侵

7、略者铁蹄的蹂躏之下，南宋小朝廷，置中原故土于不顾，“只把杭州作汴州”，满足于偏安一隅，对主战的爱国志士多加排斥和打击。面对这样的现实，作为坚定的主战派的词人，能与之同流合污吗？这就是此词的主题所在。3.鉴赏要点这首词借写元宵夜色，反映出词人在政治失意以后，宁愿闲居而不肯与南宋执政者同流合污的品质。梁启超评说这首词是“自怜幽独，伤心人别有怀抱”（《艺蘅馆词选》），认为有很深刻的寄托。词中描绘的“那人”就是作者自况，表现了宁可投闲置散、不可同流合污的高洁情怀。上片描写元夕之时灯火辉煌、游人如云的热闹场景，下片突出灯火稀疏之处一位不慕繁华、自甘寂

8、寞、别有追求的意中之人。全词铺陈观灯场面尤为热烈。反衬灯火阑珊又极幽独。结处境界全出，寄意遥深。托寓手法：词中借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人