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时间:2019-11-13
《2018-2019学年高中地理 第1单元 人口与地理环境 第1节 人口增长与人口问题教材分析与导入设计 鲁教版必修2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一节人口增长与人口问题本节教材分析教材首先通过学生熟悉的“60亿人口日”这一事实,同时配有主题鲜明的世界“人口爆炸”性增长图片,凸显本节主题。结合《全球人口预测报告》材料,通过提出问题,引导学生在关注事实的基础上,深入思考其内在的原因,使教材与社会实践紧密结合。教材的第一目“世界人口增长的历史轨迹”,首先通过图文结合的形式说明世界人口增长的历程,让学生从感性上认识世界人口增长经历了漫长的历史过程。知识窗提出世界人口平均递增20%意味着什么?增长了学生对“人口爆炸”的直观感受。教材的第二目:“人口增长模式”是本节的重点和难点,也是学习人口增长的基础知识。教材采
2、取形式多样的表现方式,充分发挥图像的作用,首先展示人口增长模式示意图,使学生对此形成感性认识,通过文字说明加深学生对内容的题解,通过活动培养学生的发散思维。教材第三目:“不同国家人口问题”,这部分内容可分两部分进行学习,一是世界人口增长极不平衡;二是发展中国家与发达国家存在主要人口问题。(一)三维目标知识与技能目标1.理解世界人口增长、分布的特点。2.理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。过程与方法目标1.学生学会运用地图、资料,说出世界人口增长和分布状况。2.通过地图,能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。3.根据有关人口统计数据,学会绘制人口
3、增长柱状折线图。情感态度与价值观目标1.通过了解世界人口问题,让学生初步形成正确的人口观。2.通过读图、绘图的训练,进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。(二)教学重点1.世界人口增长和分布状况2.不同人口增长模式的主要特点及地区分布。3.世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。(三)教学难点不同人口增长模式的主要特点及地区分布。(四)教学建议本节内容建议安排2课时。课本先展示图片,然后讲了世界60亿人口日,世界人口年增长量、以及人口比较多的国家,使学生对人口增长的概念有个大概的认识,并对人口形势的严峻性产生震撼。关于世界人口增长的历史轨迹,可看作对课本前面
4、情景的进一步认识,使学生认识到:人口增长越来越快,产业革命与二战是两个人口增长的分水岭,并让学生思考其深层次原因。关于第二部分人口增长阶段及其模式转变,我认为应该把各阶段对应的模式及特点统一起来讲,第一阶段对应原始型、第二阶段、第三阶段对应传统型、第四阶段对应现代型。并把各阶段的生产力状况、人的寿命也作比较,然后让学生考虑各模式和。然后列表让学生比较四阶段的人口增长特点、生产力状况、人口寿命、所处历史阶段及阶段在什么地区和国家或什么时代存在。第三部分不同国家的人口问题,可从发展中国家、发达国家对应的人口模式入手进而讨论会引起什么人口问题,关于人口问题的概念,不
5、仅包括人口增长过快、数量过多引起的人口问题,也包括人口增长过慢、负增长以及人口过少引起的问题,不同国家的人口问题应采取什么措施可让学生讨论解决。新课导入设计导入一1999年10月12日,“地球村”第60亿位居民降生。为提醒世界人民和各国政府共同关注人口问题,联合国把这一天定为“世界60亿人口日”。联合国经济和社会事务部当天在纽约总部发布了《世界人口展望-2010年修订版》。该报告说,全球人口将在2011年7月1日达到69亿,10月31日达到70亿。按照目前的预测,到2050年,全球人口将达93亿,新增加的23亿人口将大部分出生在发展中国家。届时,全球超过八成的
6、人口将生活在不发达地区,包括近2成在最不发达国家,只有14%的人口生活在发达地区。世界人口爆炸式增长问题:你认为世界人口增长有规律可循吗?你能说出21世纪人口增长的趋势吗?通过本节的学习,你将找到答案。导入二据2011年第六次人口普查,截至去年,世界人口第一大国中国的人口从2000年的12.7亿增至13.4亿。换句话说,过去10年,中国人口年均增长0.57%,较1990年至2000年的1.07%有所下降。去年进行的人口普查还显示:60岁以上人口目前占总人口的13.3%,而2000年这一比例为10.3%。此外,未来劳动力储备减少:14岁以下人口目前占总人口的16
7、.6%,10年前这一比例为23%。读下图:问题:中国人口模式现在属于哪个阶段?漫画中为什么赶快招点人囤着?通过本节课学习会找到答案。
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