2019-2020年鲁教版高中地理必修2《农业生产与地理环境》说课稿

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1、2019-2020年鲁教版高中地理必修2《农业生产与地理环境》说课稿《农业生产与地理环境》是鲁教版必修2第三章《产业活动与地理环境》的第一节，内容包括农业区位因素及其变化和农业地域类型两部分内容。 一、          说教材1、教材的作用和地位产业活动是人类的基本活动，他包括物质生产活动和非物质生产活动。同时物资生产活动是人类一切产业活动的核心，所以教材选择农业生产和工业生产作为主要的产业活动重点分析和探讨。我国是人口大国，也是农业大国，“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点，农业对国

2、家的稳定发展有举足轻重的作用。他是国民经济发展的基础，和我们的生活联系也比较紧密，通俗易懂，贴近学生的生活；同时依据课标要求，本节重点是农业生产与地理环境之间的相互关系，突出了人地关系这一地理教学基本思想，本节内容具有较强的实际性和应用价值。为后面工业生产与地理环境的学习打下基础。2、三维目标知识与技能（1）理解农业区位选择的因素及其发生变化（2）结合实例，分析主要的农业地域类型的分布、基本特点及其发展本种农业的区位条件（3）通过对三种农业地域类型的学习，让学生知道不合理的农业活动对自然环境造成的影响过

3、程与方法（1）结合课本影响农业区位的因素图归纳影响农业的区位因素，并引导学生根据生活中常见的农业类型进行举例说明农业区位选择的主导因素，加深学生的印象，让理论不脱离实际。（2）根据课本P59页“世界农业地域类型分布图”，让学生了解世界农业地域类型很多，然后重点介绍三种农业地域类型——热带迁移农业、亚洲的水稻种植业、混合农业。（3）从未来农业发展的趋势——生态农业，引导出现在农业生产带来的问题及农业生产对地理环境的影响情感、态度和价值观通过本节内容的学习，让学生学会用发展的眼光看问题，树立农业可持续发展观

4、，增强人地协调的观念3、教学重点和难点（1）综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化对农业布局的影响（2）主要的农业地域类型的布局、特点及发展的优势条件4、课时安排2课时二、说教学方法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用案例教学法，辅以比较法和图表分析法，力求实现学为主体，教为主导 三、说学习方法本节课立足于学生活动和案例分析，着重培养学生的自学能力，在指导学生的学习方法，培养学生自学能力方面主要采用活动讨论法，辅以对比法四、教学过程为

5、了激发学生学习本单元的兴趣，我从课本图3-1-1中国名茶，让学生讨论提出的问题，鼓励学生大胆发言，然后导入新课。“影响农业区位的因素”是本节教学的重点内容。先让学生阅读图3-1-2“影响农业区位的因素”，分析归纳影响农业区位的三大因素：自然条件、社会经济条件、技术条件，在教学过程中就某个具体的影响因素引导学生结合生活中的事例举例说明，这样学生不会把学习的内容停留在课本上。不同的历史阶段，影响农业区位的主导因素是不同的。随着社会的进步，自然因素的影响在逐渐衰减，社会经济因素和农业技术的影响越来越突出。让学

6、生学会用发展的眼光看待问题。课本上的“活动”是这一方面的典型案例，在教学中可以有机的结合起来，先让学生自己阅读材料，然后学生自己试着归纳，最后教师帮忙总结。在分析这个案例的时候要贯彻培养学生答此类题目的解题基本思路。学习了农业区位选择的基本原理，知道农业生产受多种因素的制约，从而形成了许多不同的农业地域类型。通过图3-1-5“世界农业地域类型分布图”，让学生了解世界农业地域类型的种类很多，然后重点介绍三种农业地域类型。一、热带迁移农业：让学生知道这样的农业出现在什么地方，它是什么样的耕作方式以及给当地自

7、然环境带来的影响。二、水稻种植业：引导学生读图3-1-8“世界水稻种植业的分布”，让学生找出世界水稻种植业主要分布地区。结合水稻的生长特点和世界水稻主要分布地区的地形条件、气候条件，引导学生讨论并归纳出水稻种植业的自然区位条件。引导学生读图3-1-9“世界稻谷产量构成”和图3-1-11“影响亚洲水稻种植业的因素”，让学生明确世界稻谷的主要产区在亚洲，进而让学生讨论归纳出亚洲水稻种植业的有利条件。三、混合农业：读图3-1-5“世界农业地域类型分布图”找出混合农业主要的分布地区。案例分析澳大利亚的混合农业，

8、学生阅读教材并结合图3-1-13及表3-1-1澳大利亚的农事安排，分析发展此种农业的优点。商品谷物农业安排在活动里，首先请同学结合图3-1-14归纳出美国本土专业化农业区中包含的农业地域类型以及发展商品谷物的好处最后，通过比较热带迁移农业和混合农业对地理环境的不同影响，引出“农业生产对地理环境的影响”。从农业生产已经带来的一些问题如土壤次生盐碱化、过度放牧等方面的典型案例入手，分析不合理的农业生产活动对自然环境造成的负面影响。课后延伸：针对