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时间:2019-11-13
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1、2019-2020年高考模拟古代诗词鉴赏汇编试题1、(xx·辽宁海林中学第二次月考)阅读下面这首诗,然后回答问题。靡靡菰蒲已满陂,菱花菱叶共参差。即从景物看身世,却怪飘零枉岁时。得食野凫争去远,避风江鹳独归迟。干戈此日连秋色,头白尤多宋玉悲。 【注】①此诗为袁凯1356年所作,此时诗人正好40岁,人到中年;而1351年,韩山童等发动河工起义,1353年,张士诚率盐丁起兵,攻克高邮等地,1355年刘福通率红巾军起义,1356年朱元璋的军队攻下金陵。 (1)首联描写了怎样的景象?在全诗有何作用?(4分) (2)指出“宋玉悲”在诗中的具体内容,并简要赏析尾联在写法上的特点。(6分) 答案
2、:(1)江边铺满东倒西歪的菰蒲,长着高低参差的菱花和菱叶,(2分)②点明江上早秋季节,为全诗渲染了悲凉的氛围。(2分) (2)①身世飘零之若。②光阴蹉跎之叹。③穷途落魄,功业无成之伤感。④战祸连年,社会动荡之忧患。(答出任意三条得三分)(2)借景抒情或者用典。(1分)分析2分2、(xx·山东省新泰市10月月考)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)西塞山①怀古 刘禹锡王濬②楼船下益州,金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。人世几回伤往事③,山形依旧枕寒流。从今四海为家④日,故垒萧萧芦荻秋。 [注]①西塞山:三国时吴国的西部要塞。②王濬:西晋龙骧将军,建造大型战船以伐吴。③
3、往事:这里指东吴和六朝破亡的历史。④四海为家:指国家统一。 (1)这首诗开头四句叙述“王濬伐吴”这一史实,运用了什么手法?试作简要分析。(4分) (2)这首诗结尾一句写景起到了怎样的作用?请作简要赏析。(4分) 答案:(1)(4分)运用了对比手法,-“下”-“收”,-“沉”-“出”,写出了吴国的“金陵王气”,在王濬大军摧枯拉朽般的攻势下不堪一击的这段历史。诗人借用典故,怀古慨今,暗示江山一统、四海一家是历史的必然这样的主题思想。 (2)(4分)诗人以景衬情,感慨不尽之意寄于言外。往日的军事堡垒西塞山,如今已荒废在一片秋风芦荻之中,破败荒凉的西塞山恰似那些割据一方的藩镇,最终逃脱了灭
4、亡的命运。其讽刺入木三分,而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。3、(xx·河南夏邑一高上学期第一次考试)阅读下面一首唐诗,按照要求,完成赏析。(5分)燕子来舟中作 杜甫湖南为客动经春,燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主,如今社日远看人。可怜处处巢居室,何异飘飘托此身。暂语船樯还起去,穿花贴水益沾巾。 〖注〗此时作者滞留湖湘,以舟为家。此诗写于从岳州前往潭州途中, 这是一首咏物诗,作者通过描写燕子的形象来抒写自己的怀抱,请就后三联作简要分析。 答案:本诗借燕言情,借燕抒怀,表达了作者凄楚、悲怆的漂泊之感。(1分)作者运用想像和拟人等手法描绘了燕子的疑惑不解,居无定所、天涯飘荡和
5、多情眷恋。(3分)诗歌既有燕怜人,又有人怜燕,人燕浑然一体。凄楚悲怆,感人肺腑。(1分) 说明:对诗句具体分析,只要能包含上述内容的,一样给分。 附诗歌内容鉴赏:作者写燕子,先描写燕子冬去春来,忙于衔泥筑巢,点明了诗人留滞湖湘,以舟为家;颔联运用想像和拟人描绘一只疑惑的燕子,通过写故园相识的旧燕,正凄然而又疑惑地看着自己,写出了作者流浪他乡的沧桑变化。颈联描绘的是燕子的居无定所、天涯飘荡,诗人对燕子的悲悯,实际上是对自己漂泊处境的自怜自惜。尾联描写燕子的多情:小燕子为了安慰我的寂寞,翩然飞来,暂歇船樯,它不忍离去但为了生计又不得不离去,穿花贴水,徘徊顾恋,令诗人老泪纵横。燕子的同情深深
6、地写出了作者生活的凄惨。本诗句句咏燕,但是又是句句关连着自己的茫茫身世。体物缘情,浑然一体,使人分不清究竟是人怜燕,还是燕怜人,凄楚悲怆,感人肺腑。燕子实际上就成了诗人自己的化身。4、(xx·宁夏银川一中第二次月考)阅读王冕的两首咏梅诗,按要求回答问题。墨梅 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。白梅 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。 (1).这两首诗表现了画中梅花的什么特点?(3分) (2).这两首诗抒发了作者怎样的情感志趣?请作具体分析.(4分) (3).从两首诗艺术手法的角度写一段鉴赏文字。(5分) 答案:(1).
7、高洁、清秀;淡雅、素朴。(两点1分三点2分四点3分) (2).作者用只求“清气”、“清香”充塞天地之间,抒发了自己不向世俗献媚的坚贞、纯洁的志趣。(每问2分) (3).这两首诗都运用了托物言志的手法,用梅花象征高洁的品质,使抽象事物形象化,形象鲜明生动。(答拟人、对比均1分答象征托物言志2分;鉴赏2分)5、(xx·山东临沂一中上学期过程检测)阅读下面诗歌,然后回答问题。(8分)八月十五日夜湓亭望月① 白居易昔年八月十
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