《制冷技术与设备》PPT课件

《《制冷技术与设备》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2021/9/211《制冷技术与设备》供热通风与空调工程技术专业与制冷有关的人工环境试验有：(1)低温环境试验(2)湿热试验(3)盐雾试验：目的：是确定军用及民用设备在低温条件下储存和工作的适应性。用途:用于科研研究、医辽用品的保存、生物制品、远洋制品、电子元件、化工材料等特殊材料的低温实验及储存。：把试样暴露在低温环境中进行的试验，通常用温度和试验持续时间表示严酷等级：在交变高温、高湿或恒定高温、高湿条件下，检查产品或试件电气性能及锈蚀性等的试验。将试样置于用氯化钠等溶液制成的雾状环境中，在规定的条件下所进行的腐蚀试验。目的：主要利

2、用盐雾试验设备所创造的人工模拟盐雾环境条件来考核产品或金属材料耐腐蚀性能(4)其他（多种气候试验，空间模拟实验等）何为制冷技术？——简言之：为“上天入地”的所有人工环境领域提供冷（热）源的技术用人工方法构成各种人们所希望达到的环境条件，包括地面的各种气候变化和高空宇宙及其它特殊的要求。——重要且应用广泛环境问题突出——制冷行业倍受关注：为何学习制冷技术？军用、民用、工业、人们日常生活需要制冷；且在很多行业中，如何有效制冷成为解决问题的关键;2.破坏环境（ODP、GWP指消耗在建筑中的采暖、空调、降温、电气、照明、炊事、热水供应等所消耗

3、的能源。采暖、空调能耗约占建筑能耗的40%~55%建筑能耗占全国总能耗的比例——1978：10%(建设部)；2001：27.45%(建设部)2006：18.8%(白皮书)；2007：25.5%(白皮书)我国建筑能耗现状1.消耗能源最多的行业之一；破坏臭氧层潜能值（OzoneDepletionPotential;ODPCO2=0）温室效应潜能值（GlobalWarmingPotential；GWPCO2=1）教学目的–掌握常规制冷系统的基本原理–掌握常规制冷系统其部件的结构–明确影响制冷系统的特性的因素–达到空调用制冷系统简单设计的基本

4、要求内容简介–以单级蒸气式制冷装置为主，重点阐述其工作原理、构造、系统设计、工作特性、运行调节问题–适当介绍利用热能的吸收式制冷技术–简述国内外各种空调用制冷机组、发展方向及其所涉及的主要技术内容学习制冷课程的基本要求绪论（2）单元一：制冷剂与载冷剂（4）单元二：蒸气压缩式制冷的热力学原理(10)单元三：多级蒸气压缩式制冷循环原理（8）单元四：蒸气压缩式制冷机（8）单元五：吸收式制冷循环原理（6）单元六：吸收式制冷机（10）单元七：其他制冷技术（4）其他（2）章节构成及学时分配（64学时）重点演示实验1、2、3实验目的：明确制冷系统及

5、其部件的结构、工作原理实验方法：演示或动手实验、参观和研究制冷装置各部件实物试验内容–通过制冷原理实验台，掌握蒸气压缩式制冷、吸收式制冷的基本原理–掌握蒸气压缩式、吸收式制冷装置各部件的结构、工作原理–从制冷循环试验中观察制冷系统内部参数随调节量变化的变化规律（或趋势）实验部分（6学时）2021/9/217教材及参考资料教材孙见君等.制冷技术.化学工业出版社，2007教学参考书陆亚俊等.空调工程中的制冷技术.哈尔滨工程大学出版社，2001王如竹等.制冷原理与技术.科学出版社，2003吴业正等.制冷原理与设备.西安交通大学出版社，198

6、72021/9/218教材及参考资料期刊资料暖通空调制冷学报建筑热能通风空调建筑科学（环境能源版，单月出版）ASHRAEJournal(美国供热制冷与空调工程师协会ASHRAE)网易暖通两部分本课程成绩组成课堂成绩（90%）实验成绩（10%）考试成绩（70~80%）：严禁作弊！平时成绩（20~30%）考勤成绩：作业成绩旷课：-3/次;事假：-2分/次；病假：-1分/次；全勤：满分绪论一、基本概念和制冷方法二、制冷技术分类三、制冷技术发展概况四、制冷技术的应用五、制冷技术的研究目的六、本课程的主要研究内容2021/9/2110绪论一、基

7、本概念1、制冷的定义——使自然界的某物体或空间低于周围环境温度，并使之维持这个温度的技术。2、制冷的途径两种：（一）利用天然冷源;（二）利用人工（造）冷源（一）利用天然冷源;主要指利用自然界中天然存在的温度较低的介质冷却物体或空间。（天然冰，深井水等）优点：廉价；不需要复杂的技术设备。缺点：受时间、地区等条件限制；不宜用来大量获取低于0℃的温度。2021/9/2112一、基本概念制冷剂：制冷系统中把热量从被冷却介质传给外部环境介质的内部循环流动的工作介质。制冷循环：在制冷机中，制冷剂进行周而复始的吸热、放热的热力循环。（二）利用人工（

8、造）冷源——人工制冷热力学基础（遵循的原则）：热力学第二定律（1）内容：两种经典表述（1850年）克劳修斯：“不可能把热量从低温物体传到高温物体而不引起其他变化”；（1851年）开尔文：“不可能只从单一热源吸取热量，使之