2019-2020年高考地理模拟试题汇编 专题一 地球与地图（A卷）

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1、2019-2020年高考地理模拟试题汇编专题一地球与地图（A卷）一、选择题（每题4分，共44分）（xx·大庆模拟·9）1．下图为我国东北地区某地等高线示意图。下列关于该地的叙述，正确的是（）A．主要地形类型是盆地B．西部海拔超过200米的地区可种植茶树C．河流有春汛和夏汛两个汛期D．两座山峰的相对高度可能是45米（xx·西城区三模·4）左图示意野外应急救援太阳能辅助定位灯标，图中太阳能光板与水平地面的夹角称为太阳能光板倾角，右图为某地等高线地形图，读图回答第2题。2．若右图中安装该定位灯标在（）A．甲地，突发泥石流能及时报警　　B．乙地，利于

2、迷路游客寻求救助C．丙地，方便露营游客手机充电　　D．丁地，可为攀岩运动提供照明（xx·西城区三模·6）下图为我国某山区地形剖面图。读图回答3题3．图中河段（）A．①河位于②河东侧B．流经我国地势第三级阶梯C．①河落差大于②河D．适宜大力开发航运和旅游（xx·海淀二模·6-7）图为某市中心大型商场某层示意图，图中商场东街、商场西街走向与子午线平行。读图，回答下列4-5题。4．该商场（）A．示意图的比例尺大约为1：1000000B．麦当劳餐厅位于李宁店的西北方向C．建在高速公路和环路交叉点的附近D．适宜建大型地面停车场来吸引顾客5．该商场规模扩

3、大、品牌增多（）A．增加同类店铺间竞争，缩小各自市场B．可扩大商场整体的服务范围C．有利于新产品的研发，降低运输成本D．是现代电子商务发展的结果（xx·东城二模·1-3）某人骑自行车从下图中的甲地到辛地，车上的全球定位系統（GPS）每30秒自动接收定位一次（下图中小黑点为定位记录）。假设车速仅受坡度影响。读图回答6-8题。6．图示区域最可能位于我国的（）A．云贵高原B．华北平原C．江南丘陵D．武夷山7．该骑行线路中，主要为上坡路段的是（）A．甲—乙B．乙—丙C．丁—戊D．己—庚8．庚—辛之间的距离约为（）A．150米B．300米C．500米D

4、．600米（xx·成都三诊·9-10）下图为30°S某地等高线图，读图回答9-10题。9．图中①、②、③、④四条河流中，平均流速最快的是（）A．①B．②C．③D．④10．下列四地中流水侵蚀作用最强的是（）A．M处的东岸B．M处的西岸C．N处的东岸D．N处的西岸（xx·肇庆三模·9）11．2015年3月21日，某航行在海洋上的科考船，测得其昼长为12小时15分钟。该科考船的航行方向最可能是（）A．正南B．正北C．东北D．西南二、综合题（共56分）（xx·成都三诊14）12．（32分）阅读材料，回答问题。材料一东北地区≥10℃积温（单位：℃）和粮

5、食作物（图中阴影）分布图。材料二东北地区和长江三角洲地区人均耕地面积和谷物单产比较。材料三东北地区是我国重要的工业基地，良好的工业基础为农业发展提供了机械设备、化肥等生产资料。（1）估算图中①、②两地≥10℃积温的差值范围，并与②地比较，分析①地≥10℃积温高或低的原因。（2）据材料一，说出图中粮食作物分布的主要地形区，并简述其自然原因。（3）与长江三角洲地区比较，东北地区粮食单产低、商品率高，据材料分析其原因。（4）东北地区是我国最大的商品粮基地，请你为东北地区进一步发展粮食生产提几条建议。参考答案与解析（A卷）1．C【命题立意】本题旨在考

6、查等高线地形图的判读，考查学生获取和解读地理信息的能力。【解析】由图中等高线分布可以看出，主要地形类型是低山丘陵，A错误；茶树适合在温暖湿润地区种植，东北地区高海拔热量不足，B错误；东北地区河流补给来源有积雪融水和大气降水两种，故有春夏两汛，C正确。图中等高距为50，根据等高线分布不难计算出相对高度应为（50150），D错误。2．B【命题立意】本题旨在考查地形图的判读及应用，考查获取和解读地理信息的能力，考查调动和运用所学知识分析地理问题的能力。【解析】结合图示等高线可知，甲地位于山顶，不会发生泥石流；丙地位于山谷，有发生泥石流的隐患，不适合

7、露营；丁地有陡崖存在，易发生崩塌，不适合攀岩；只有较为平坦且视野开阔的乙地适合旅游，可能会有游客前往，在该地安装定位灯标，便于迷路游客寻求帮助。3．C【命题立意】本题旨在考查地形剖面图的判读，考查获取和解读地理信息的能力，考查调动和运用所学知识分析地理问题的能力。【解析】由图可知①河由4000米左右降到2000米以下，②河由稍高于2000米降到稍低于2000米，则①河落差大，C项正确。结合经度易知①河位于②河西侧，A项错误。根据图示经纬度和山区海拔高度可知两河段皆主要流经我国地势第一、二阶梯，B项错误。结合经纬度可知，图示区域主要位于我国横断

8、山区，该区域地势起伏大且生态脆弱，不适合发展航运业且对旅游资源的开发要坚持适度原则，D项错误。4．B【命题立意】本题旨在考查地图三要素，考查获取和解读地理信息的能力