2019-2020年高中音乐《第一单元 学会聆听》导学案

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1、2019-2020年高中音乐《第一单元学会聆听》导学案一、本节是第一单元第一节《音乐与人生》。教材所选的欣赏内容是《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章和《长江之歌》。通过欣赏三首不同风格的音乐作品，初步认识音乐要素的基本内容及其艺术作用；懂得怎样鉴赏音乐，通过音乐探索活动，初步认识音乐鉴赏课的目的。二、初步认识音乐要素的基本内容。三、聆听《草原小姐妹》、《第六（悲怆）交响曲》，感受形式要素。1、充分预习，在熟读教材基础上认真研读学案内容。2、规范书写，自主完成，小组合作积极，答疑解惑准确。3、在预习过程中熟悉音乐的基本要素。4、初步掌握鉴赏音乐的方法，体验音乐与人生的关系。（一）自

2、主学习：（结合课本）音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。有这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，例如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。1、旋律：也称曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序的横向组织起来就形成了旋律。它的起伏变化主要有三种形式，一种为上行，常用于表现比较高兴或激动的情绪；一种为平行，常用于表现比较抒情柔和的情绪；一种是下行，常用于表现比较忧伤沉重的情绪。2、节奏：是指音乐运动中音的长短和强弱。3、速度：音乐进行的快慢称速度。它大致可分为三大类：慢速、快速和中速。速度是音乐节奏的一个重要内容。同样是三拍子

3、，用快速，会给人以活泼明快的感觉，而用慢速，就会获得优雅、闲适的效果。通常快的节奏是比较令人兴奋的，它和我们激烈运动时的心跳、呼吸相对应，而慢的节奏则使人心态平和，情绪稳定。一般说，表达激动、兴奋、欢乐、活泼的情绪，是与快速度相配合的；表现阳光明媚、春色满园的大自然风光时往往和适中的速度相配合，而宏大颂歌、沉痛的挽歌、深深的回忆等则多与慢速度相配合。4、力度：音乐中音量的强弱程度。力度层次变化常用的几种力度符号汉文术语意大利术语缩写很弱ｐｐ弱ｐ稍弱ｍｐ稍强ｍｆ强ｆ很强ｆｆ弱的方面还可以有ｐｐ（最弱）和ｐｐｐｐ（极弱）等。强的方面也可以有ｆｆｆ（最强）ｆｆｆｆ（极强）等。5、音色：音色有人声

4、音色和乐器音色之分。人声音色可因人的性别、年龄等因素相成不同的类型。如女声、男声、童声。由于生理结构的差异，各种人声又可分为女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音、童高音、童低音等。齐唱是指一个歌唱集体，大家同唱一个旋律，也就是单声部的群唱。合唱指多声部的群唱。男女声分为四个声部的叫混声合唱；男声多声部群唱叫男声合唱；女声多声部的叫女声合唱。6、节拍：强拍和弱拍按一定的规律同时出现。强弱关系：2/4（二拍子）xx︱xx︱xx︱强弱︱强弱︱强弱︱，适合进行曲节奏3/4（三拍子）xxx︱xxx︱xxx︱强弱弱︱强弱弱︱强弱弱︱，也叫“圆舞曲”或“华尔兹”4/4（四拍子）xxxx︱xxx

5、x︱xxxx︱强弱次强弱︱强弱次强︱强弱次强弱︱6/8（六拍子）xxxxxx︱xxxxxx︱xxxxxx︱强弱弱次强弱弱︱强弱弱次强弱弱︱强弱弱次强弱弱︱7、和声：包括和弦及和弦进行，和弦的横向组织就是和声进行，是音乐的血肉。8、曲式、音乐材料的排列形式，也就音乐作品的结果布局。9、音色：音色有人生音色和乐器音色之分。在人声音音色中又可分童声、女声、男声等。乐器音色更是多种多样，在音乐中有时用单一的音色，有时又使用混合音色。（二）作品介绍：一、琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》（1）创作来源：根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成。（2）作者介绍：吴祖强中国

6、作曲家。原籍江苏武进，1927年7月24日生于北京。1947年入南京国立音乐院理论作曲系学习。1950年转入中央音乐学院，1952年毕业留校任教。1953年赴苏联入莫斯科柴科夫斯基音乐学院理论作曲系学习作曲。回国后在中央音乐学院作曲系任教。1970～1973年任《光明日报》编辑部音乐组长，1972～1974年任中央乐团创作组组长。1974年回校任教。1978年任院领导小组副组长。历任副教授、副院长，1982年起任院长。刘德海，琵琶演奏家，教育家。著名琵琶演奏家刘德海是中国五十年代末期成长起来的演奏家中的优秀代表。人们称他为琵琶大师，国宝，在国内外享有盛誉。1970年任中央乐团琵琶独奏演员。

7、1973年和吴祖强、王燕樵合作创作了琵琶协奏曲《草原小姐妹》，首开琵琶大型协奏曲之先河。之后与美国波士顿交响乐团、西柏林交响乐团合作演出，使琵琶艺术走向国际音乐舞台。1983年起任中国音乐学院教授、副院长，为当代琵琶演奏的代表人物。刘德海的演奏技术娴熟、自如，表演深刻、细腻又洒脱，富于激情。近年来不断探索琵琶指发的创新，积极开拓琵琶乐曲创作的新路子，取得了丰硕的成果。曾改编《浏阳河》、《倒垂帘》、《远方的客人请你留下来》