“塑性成形原理”课程教学方法探讨

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1、!Q：塑ScienceandTechnologyInnovationHerald创新教育‘‘塑性成形原理”课程教学方法探讨耿铁闰丽群(河南工业大学机电工程学院河南郑州450007)摘要：为了更好地完成“塑性成形原理”课程的教学目的，提高教学质量，本文根据“塑性成彤原理”课程的内容特点及教学实践，探讨了本课程的教学特点、教学方法．教学效果及体会。关键词：塑性成形原理教学方法中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-09SX(2O12)07(a)一0156—02“塑性成形原理”是材料成形及控制工法，如上限法、有限元法等。和理论得到了极大的提高

2、和完善。特别是程专业的基础理论课程，也是该专业的主由上可见，“塑性成形原理”课程涉及随着计算机技术的飞速发展和应用，给材干课程。课程着重阐明金属塑性成形等基内容复杂，既与多个专业的基础理论密不料成形领域注入了新的内涵。近年来，本材料成形技术的内在规律和物理本质。可分，又与生产实践紧密相连。如何能让学CAD／CAE／CAM技术在材料成形领域的通过教学，使学生初步掌握金属塑性加工生在课程学习的有限时间内掌握“塑性成应用越来越广泛和深入，大幅度提高了产的基本原理和共性问题；初步了解金属塑形原理”课程的主要内容，培养在现场实际品和工程设计水平及劳动生产率，

3、降低了性成形的物理基础和力学基础理论，了解分析问题、解决问题的能力，并在以后的实消耗，缩短了科研和新产品开发周期，使整不同塑性成形工艺的特点，掌握金属塑性际工作中应用基础理论知识进行产品工艺个产业的设计思路和设计方法都发生了深变形力学分析的基本方程和特点，掌握塑分析和设计，从而产生实际经济效益，这是刻的变化。而目前的课本，其内容与十几年性成形力学的求解方法等；培养学生分析我们从事“塑性成形原理”教学工作者应该前相比变化并不是很大。作为教师，只有时问题和解决问题的能力，能够运用所学的认真思考的。刻跟踪材料成形技术的最新发展，才能站理论对一些典型的实际

4、工程问题进行大致在一个较高的高度，让学生在最短的时间的分析；为学习有关的后继课程和将来从2教学方法探讨及实践体会内了解和掌握最新的科技成果，最新的科事相关生产技术工作打下必要的基础。但“塑性成形原理”课程在我校已经开设技动向，提高学生的学习兴趣。在教学实践由于课程本身理论性较强，涉及大量数学了6年时间了，课程在我校用于材料成型与中看到，当介绍新的科技成果及其在生产和力学内容，使得课程的难度明显增加，长控制专业，一般有三个班的学生上课。教学实际中的应用情况时，学生的学习兴趣和期以来，学生们普遍反映“塑性成形原理”中发现，前8排的同学，即70％的同学能

5、认真积极性普遍提高，课间提问题和索要相关课难学；老师感觉“塑性成形原理”课难教，听讲，后面几排的学生基本半听不听。面对资料的学生明显增多。即花费了很大的精力，教学效果却并不明抽象而枯燥的教学内容，如何让同学们在(3)注重教学方法的探索。由于“塑性成显。课堂上长时间的保持注意力集中，紧跟老形原理”课程在材料成形及控制工程专业随着制造业的日益发展，各种新理论、师的思路来进行思考，从而有效地理解和中的重要性，以及课程本身、特别是塑性成新技术、新方法不断涌现，也给我们从事这掌握课程内容呢?经过多年的教学实践，有形力学基础部分所涉及的大量数学和力学方面专业教

6、育的工作者们提出了更高的要以下几个有关教学方面的体会。内容，使得课程的难度明显增加，有些学生求。因此，我们需要不断总结和改进教学方(1)突出基本理论基本概念基本方法。在学习中可能感觉“塑性成形原理”课难法，提高教学质量，从而为社会培养综合素由于“塑性成形原理”是一门与成形工艺结学。因此，合理利用教学方法，使学生容易质高、知识结构全面的栋梁之才。合紧密的、有很强的应用性的技术基础课，接受并提高学习兴趣显得尤为重要。我们因此在教学中教师和学生都很容易忽视对在教学中从以下几个方面进行探索实践，1课程内容分析成形原理基本概念和基本数据的教与学。取得了较好的

7、效果。课程的主要内容包括：以往许多学生学完“塑性成形原理”课程后1)循序渐进，克服畏难情绪。所谓“塑性(1)金属塑性变形时的力学基础理论。不能正确解释材料成型过程中的一些变形成形原理”的难学，只不过是学生对一些高包括应力状态、应变状态、屈服准则、本构行为，当被问及金属材料的变形行为和其等数学和物理知识的掌握不牢，而不是成关系等，并将应力、应变、屈服准则之间的内在的应力状态和组织结构的关系时茫然形原理本身的难度。根据这些情况，在教学内在关系联系在一起作了介绍。若失。然而，这些常识性的内容往往对学生中循序渐进，从简单到复杂，逐渐树立学生(2)金属的塑性

8、及超塑性、加工硬化、影参加工作后现场解决实际问题是至关重要的学习自信心。同时，教师应做疏导教育工响金属塑性变形的因素及塑性