2019-2020年高中音乐广告音乐教案

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1、2019-2020年高中音乐广告音乐教案教学目标：1、感受音乐在日常生活中的运用；2、了解音乐对广告的作用及广告音乐的特点。教学重点、难点：1、如何将学生引导学生注意广告中的音乐；2、引导学生理解广告音乐的作用、特点。教学准备：音乐视频、教学课件导入：人类相对于其他动物而言，有一点是非常突出的，就是思维。但思维很容易产生一个惯性，去引导我们对于一些未知的、不确定的对象加以判断。可能很多时候判断的结果是正确的，但有时候却也会出乎意料。例如，相同大小的两个杯子装同样多的水，一杯冷水和一杯热水，放到冰箱的冷冻柜里，可能我们正常思维都会想，冷水结冰比热水快，但实际上呢？却是热水先结冰。再比如，你觉得人

2、的感官里头，是视觉敏感还是听觉敏感？设想我们是处于一个安静的、黑暗的房间里面，没有人告诉你要在这个环境下呆多久，突然射进屋子里的一道光线，可能你会觉得很刺眼；但试想，反过来会怎样，设想我们是处于一个安静的、黑暗的房间里面，没有人告诉你要在这个环境下呆多久，突然发出的一个细微的声音，估计你耳朵都会竖起来，可能给我们带来更多的，甚至是一种恐惧，几乎你每个毛孔都紧张了起来。尽管这些现象我们不常留意到，但是，我们却无法否定它们的存在。好，回到我们音乐上来，在日常生活中，我们的所接触到的音乐，有很大一部分是伴随着某些画面的，而习惯上，我们会把这些音乐叫做配乐，附属于这个视觉效果，也许因为这样，可能我们不

3、怎么留意它们，甚至觉得它们可有可无。撇除画面的影响，这节课，就让我们来发现一下，这些音乐的魅力，同时看看，音乐到底对这个画面有什么作用，让我们一起来进入——广告音乐的学习。新课：A、我们先来听两段段广告音乐，大家看能不能猜到，它是那个产品的广告。（麦当劳BB1分04秒）有没有同学猜到的？好，我们再来听一下第二段（动画25秒）B、猜到了吗？猜对了的同学，是依据什么做出判断的？（巴拉巴巴巴），为什么就这几个简单的音符，无论这个广告里出现了什么音乐，哪种语言，只要有（巴拉巴巴巴），我们基本就可以确定，这是麦当劳的广告？有没有同学来回答一下。。。哦，归纳、总结，因为几乎所有的麦当劳广告都有，所有只要出

4、现这个旋律，就说是麦当劳。对于麦当劳广告，相信我们大家都比较熟悉，它的的形式和内容都十分的丰富。有的是面对专门的消费群体：比如……MCcafé和早餐系列面对的是上班一族；第二件半价和无限续杯是面对爱喝下午茶一族；针对小朋友的有我们熟悉的儿童套餐。有的则是宣传麦当劳的某种特点和服务，例如，超时免单等，那么，针对不同内容的麦当劳广告，我们经常会听到不同的音乐，可能大家平时都是在关注的是那个汉堡有多大；有什么新产品推出来；而很少注意广告中的音乐。所以，接下来，让我们再来听一下着两段广告，大家边听边想象一下，跟这个广告音乐配合的画面可能是怎么样的？1、（麦当劳BB1分04秒）（人声小、音乐轻柔——光线

5、柔和；验证视频（1分04秒）2、（动画25秒）音乐具有活力——画面色彩丰富，节奏较快——画面流畅，视频25秒C、好，在这里，我们引入一个相关的概念：（ppT）这里说的表象功能，按照字面意思，结合我们刚才做的这个联系，听音乐猜画面，大家能够大概说说这是什么意思吗？（引入“抽象”、“形象”，它是介乎于中间的）。打个比方，当数学老师说坐标的时候，估计有很多同学会在脑子来里反映出一个XY轴的图标，这就是“表象功能”的一个实例。它是指我们综合各种信息之后，在没有见到实物的情况下，我们的脑中能够显示出实物。那么对于音乐而言，是指抽象的音乐能能形成一定的音乐形象，与某种实物联系起来，引起人们的联想和想象。就

6、像麦当劳广告中，每次大家都会看到“好大个汉堡”，接下来就听到“巴拉巴巴巴”；久而久之，当我们听一到“巴拉巴巴巴”，反过来，脑袋里可能就会蹦出这样一句话——“好大个汉堡”（带旋律）。那么到这里，我们可不可以给广告音乐一个概念呢？提问D、广告音乐是影视广告或广播中为突出广告主题而与画面相配合的音乐样式。（平面媒体：海报/报纸有没有啊？）那么作为广告音乐，它经常是粉墨登场，扮演着不同的角色。刚才我们看到的这两则，都是为了这个广告产品而量身定做，重复出现在这一产品广告中的音乐。除此之外，还有没有其他类型的广告音乐呢？大家思考一下。（楼盘广告5分23）E、对了，它是借用一首与主题相关的歌/曲作为背景音乐

7、，代替了所有的广告词，看这一类型的广告，我们更像是在看mtv，与之前看到的麦当劳广告不一样，这类广告从整体上来说，我们会感觉到，画面是服务于音乐的，所以音乐的基调会直接决定画面的内容、流动速度、色彩、光线等等。当然，音乐的基调必须首先服务于广告的主题。F、好，第三种形式的广告音乐，跟第二种很像？据说我们的同学善于发现和总结，接下来我们再来听一个大家非常熟悉广告歌曲，看看类似这种的广告音乐有什么特点