2019-2020年高中语文必修三教案：7李商隐诗两首《锦瑟》

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1、2019-2020年高中语文必修三教案：7李商隐诗两首《锦瑟》课题李商隐诗两首《锦瑟》课时第一课时课型新授教学重点1．记住李商隐的生平及创作成就。 2．品味诗歌语言，有感情地诵读并背诵。依据：xx年高考大纲分析：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。教学难点培养鉴赏诗歌意境、语言、表达技巧的能力依据：xx8年高考大纲分析：归纳内容要点，概括中心意思。准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成特色和语言特色。学习目标一、知识目标：1.学生能够记住李商隐的生平及创作成就。2.学生能够流利的翻译出诗歌大意并有感情地诵读。二、能力目标：1、思维能力：训练学生诵诗的能力，在

2、诵读中体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。2、运用能力：结合书下注释，读准字音，疏通大意，进而理解诗歌情感。理由：古诗文阅读是高考重点题型。教具多媒体课件、教材，练习册教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间课前三分钟初中必背诗词赏析李商隐《无题》评价补充1、考查诗句的理解2、赏析本诗艺术特色3、考查学生背诵情况回顾旧知识，巩固高考必背篇目（初中部分）3分钟1承接结果环节《锦瑟》文学常识及作家李商隐相关知识资料1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。2补充相应知识。3大屏幕展示系统的完整的背景资料。1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。2、在书

3、上记录具体的知识。3、小组或同桌间检查。验收学生自主学习的结果并加强记忆5分钟2做议讲评环节自由朗读诗歌巡视学生课本，检查预习情况学生大声朗读诗歌小组选出朗读代表读准字音，为诵读做准备6分钟诗歌大意1、1、抽签指名朗读。8分析手法本诗都运用了哪些表现手法？ 1、引导学生以各种形式朗读课文。3、大屏幕展示相关读音及图片。2、集体朗读。3、小组为单位朗读。训练学生分析的能力。分钟3做议讲评环节朗读诗歌把握感情1、“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，说说你对本诗主题的理解。2、点拨：诗歌字词理解3、评价总结学生所答。1、小组讨论并写出答案2、小组展示。3、书上记录相关答案

4、。训练学生通过诵读体会作者的情感。7分钟4课堂总结提升环节总结本课相关知识。总结本诗的表达技巧及情感整理，概括巩固本课所学，完成学习目标5分钟5目标检测环节能力培养习题检测1巡视学生做答。2公布答案。3评价学生作答结果。1、练习册上作答。2、同桌互批。3、订正答案。检查学生对本课所学的掌握情况6分钟6布置下节课自主学习任务1、在书上标注《马嵬》读音，读五遍诗歌。2背诵并会默写《锦瑟》（全体学生），错字罚写。3分钟让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。7板书设计李商隐诗两首锦瑟庄生梦蝶——怀恋望帝托心——迷惘海月珠泪——悲伤蓝田玉烟——嗟悼8课后反思