2019-2020年高中语文必修4《拿来主义》教学设计

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1、2019-2020年高中语文必修4《拿来主义》教学设计【教学目标】：   1、了解鲁迅在对待文化遗产问题上的态度，理解“拿来主义”的内涵。   2、了解类比、比喻论证的用法和作用。   3、鉴赏和品味本文幽默的语言风格。【教学重点】：   1、理解“拿来主义”的内涵。   2、鉴赏和品味本文犀利、幽默、讽刺的语言。【教学难点】：   了解类比、比喻论证的方法及其运用。【教学设想】：   都说中学生有三怕：一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。鲁迅先生的这篇杂文对他们来说是有难度，所以要难文简上，突出中心。要找准文章的切入点，降低难度，才能做到提纲挈领，牵一发而动全身。

2、【教学方法】：   采用研读讨论的学习方法，引导学生在整体把握的基础之上，圈点勾画疑难句子并思考、品味、探讨、鉴赏。【课时安排】：一课时【教学过程】：一、新课导入:《论语》曾有这样的语录“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，这句话告诉我们要善于向别人学习，且要辩证吸收。鲁迅将这种思想行为在一定的背景下上升为一种思想动向——拿来主义。   二、文体及背景简介:杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。最基本的表达方式是形象化说理。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以

3、归入这一类。《且介亭杂文》缘起：有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。三、阅读课文，初步感知：   字音自诩（xǔ） 磕（kē）头 残羹（ɡēnɡ）冷炙（zhì） 冠冕（miǎn）  犀（xī）利  吝啬（lìn）（sè） 脑髓（sǔi） 孱（càn）头  蹩（bié）进   国粹（cuì）  四、研读第一部分：1、本文中作者提到了几个“主义”？作者对此的态度分别是什

4、么？   明确：①闭关主义  ②送去主义  ③送来主义  ④拿来主义。    （1）、分析“闭关主义”    实质——明清以来奉行的闭关自守的政策做法——自己不去，别人也不许来后果——大门被枪炮打破（鸦片战争）否定了闭关主义。  （2）、分析“送去主义” 实质——国民政府的卖国政策做法——只是送出去后果——亡国灭种，祸延子孙问：“到现在，成了什么都是‘送去主义’了”，作者这样说有依据吗？明确：有。“先是送一批古董到巴黎去展览”；“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去”；“听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’”。    第3段是

5、难点，它的论证过程比较复杂，本段用了类比的方法。类比如下： 尼采                              中国     自诩是太阳               自诩地大物博   光热无穷             煤矿丰富   只是给予，不想取得        只送去，不拿来   他发疯而死            亡国灭种  通过与尼采的类比，作者指出“送去主义”的危害——“当佳节大典之际”，我们的子孙“拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”，也就是必沦为乞丐。 否定送去主义   （3）、分析“送来主义”实质——帝国主义向中国倾销剩余物资

6、进行文化经济侵略的政策做法——英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西后果——大受其害，对外国文化的一概排斥   问：这种“送来”的本质是什么呢？    明确：倾销商品和文化侵略。     否定送来主义   2、小结：   闭关主义，实行不通。   送去主义，沦为乞丐。   送来主义，大受其害。    所以，我们要——自己来拿。   由此看来，1—7段论证的是什么问题？——明确：论证为什么要“拿来”。       只是“送去”，有往而无来——有悖于交往原则,   （破）只是“送去”，必沦为乞丐——要正视历史逻辑      听凭“送来”，大受其祸害——应吸

7、取现实教训      错误的做法（破）   （立）正确的做法（立）    先破后立       1—7段论证的是为什么要“拿来”，照此思路，那么，8—10节论证的是怎么拿来。    四、分析拿来主义：    1、“大宅子”比喻什么？对待“大宅子”的态度和方法，文章摆出了哪几种？ 明确：“大宅子”比喻文化遗产。  三种人  想法 　　  行动 　　    实质 　　    共同点    孱头 　怕给污染 徘徊不敢走进  拒绝继承（逃避主义）   不    混蛋  保存清白   放火烧光  盲目排斥（虚无主义）  挑   废物    羡慕   欣欣然蹩进 全盘接受（