2019-2020年高中语文必修5《滕王阁序》教案2

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1、2019-2020年高中语文必修5《滕王阁序》教案2　　教学目标　　1.了解作者王勃及其骈体文的特点。　　2.了解相关文言知识及其中的文学典故。　　3.通过语言，学习本文情景交融的写法，感受作者深刻的思想感情。　　教学重点与难点　　1.掌握文中部分虚词与实词的用法。　　2.通读全文，疏通文章，体会作者复杂的思想感情。　　3.理解文中的典故。　一、导语设计在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“江南三大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游

2、历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“江南三大名楼”呢？（黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁）与三大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？ （黄鹤楼：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。岳阳楼：《岳阳楼记》宋范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《登岳阳楼》杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，

3、老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。）三大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。 　二．作家及其写作背景介绍　　1．关于作者：　　王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的

4、名句。《滕王阁序》是他的著名文章，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。　　2.关于本文写作背景：　　上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不

5、写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”三、关于文体　　骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不

6、同，语言上有三方面的特点：1、语句方面：讲求对仗，一般用四字句或六字句。2、语音方面：平仄相对，音律和谐。3、用词方面：多用典故，讲究藻饰。四、整体感知　（一）朗读全文，注意读音。（二）对照书下注释，疏通文意读法指导：A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府“二二式”。B六字句的断句：（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿“三三式”；（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回“一五式”；（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人“二二二式”；（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽“二四式”；（5.抚/凌云/而自惜；幸/承

7、恩/于伟饯“一二三式”。C.七字句的读法（1）.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清“三四式”；（2.）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美“二一四式”；（3.）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色“二三二式”；（4）.都督/阎公/之雅望“二二三式”D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦E六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？F主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。G动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。H偏正结构相对：……钟鸣鼎食/

8、之家，……青雀黄龙/之轴。（三）整体把握全文框架 第一部分：(1)概写风貌，引出与会人物（扣题中“洪府”二字）。——由地及人第二部分：(2～3)三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观（扣题中“秋日”“登滕王阁”六字）。——由人到景第三部分：(4～5)写宴会盛况，发人生感慨（扣题中“饯”字）。——由景生情第四部分：(6～7)叹知己难遇，胜宴难再（扣题中“别”字，复表“饯”意）——情深意长五、具体分析　讲读课文第一段：