山东省东营市2019年中考道德与法治 非选择题专项复习训练

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1、非选择题专项复习训练一、三大常规类型类型一情境分析题此类题大多以贴近考生生活、贴近社会生活的典型事例，特别是学校或社会生活中英雄模范人物的典型事例(当然有时也用负面热点新闻)为背景材料，考查考生运用所学知识，理解、分析、解决实际问题的能力。此类题因其容量大，具有设问角度灵活多变的特点。1．解答情境分析题应做到：(1)认真审题，读懂题意，审题时应注意题目的限制性要求，带着问题看材料。(2)认真阅读材料，从材料中找出与题目相关的内容或关键词语。还应注意材料中行为的效果，如果效果是积极的，说明所用方法(手段)是正确的；如果效果是消极的，说明所用

2、方法(手段)是错误的。(3)答案必须做到理论(教材知识点)与材料的密切结合，语言表述要正确运用书面语言，答案要有层次性、逻辑性。2．答题的基本步骤：第一步，审设问。明确设问的要求(运用所学知识的范围和设问方向)。设问一般只有简单的一两句话，我们可以在这短短的话语中，寻找到许多有助于解题的最有效信息，审清答题的方向。审清设问中是否有其他的特殊要求，如是否需要联系国家和个人的实际；是否需要联系材料等。第二步，审材料。把设问带到材料中，寻找“题眼”，进一步从整体上把握题目主旨。首先，要分清层次，概括层意。其次，找出层与层之间的内在联系。最后，从

3、整体上把握材料，归纳出中心思想。在这个环节中，一定要抓住材料中的主题句和关键词，通常我们称之为“题眼”。要充分理解题意，提炼出有效信息。第三步，找联系。将在审材料与审设问中获取的信息回归到教材知识中去，通过分析比较，筛选出符合要求的原理与观点。根据提炼出的有效信息(即题目的设问要求和材料的中心)，直接指向教材知识体系和热点话题。答题的注意事项：一对：首先要看材料中的设问限制，大方向不能搞错。二全：应注意材料中所包含的条件是否全部用完，如果没有用完，说明前面所述知识点还有缺漏，应补齐。特别注意不要围绕一个知识要点重复作答，应从多角度展开。三

4、透：检查步骤是否完整、规范，是否把观点与材料有机地结合起来。四实：是否与所学知识、我们的生活有联系，能落到实处。(xx·东营中考)“互联网＋”时代，手机已全方位渗透到学生的学习生活中。以下是九年级学生小华的生活轨迹。看到身边不少人都在玩各种小视频，于是也在手机上下载了一些热门视频APP，每天都花大量时间随手拍，沉迷其中。为提高人气和点击率，偷拍并直播同学们的课间生活情景，还悄悄把班里同学的优秀作文发布在网上。发现学校周边存在共享单车乱停乱放现象，拍下来向有关部门反映。请回答：“观其行，知其道”。请你分别简评小华上述行为并说明理由。【解析】

5、本题考查盲目从众、生活情趣、公民隐私权、智力成果权、监督权等相关知识。轨迹一考查的是盲目从众和庸俗情趣的相关知识。材料中跟风下载游戏是盲目从众行为，沉迷其中说明形成了庸俗的生活情趣。所以他的这一行为是错误的，根据教材所学知识，组织答案即可。轨迹二考查的是隐私权和智力成果权的相关知识。材料中偷拍并直播同学的课间生活情景，侵犯了同学的隐私权，发布同学作文，侵犯了智力成果权，这说明小华法律意识淡薄，根据教材所学知识，组织答案即可。轨迹三考查的是监督权的相关知识。本题中小华将共享单车乱停乱放现象向相关部门反映，这是在依法行使监督权。根据教材所学知

6、识，组织答案即可。【答案】轨迹一：效仿别人下载视频玩，是盲目从众的表现；沉迷随手拍，缺乏自控力，是庸俗的生活情趣。这些将危害小华的身心健康成长，影响学习成绩。小华应该提高自我控制能力，克服盲目从众，自觉抵制社会生活中的消极影响，努力培养高雅情趣。轨迹二：直播同学生活情景，侵犯了他人的隐私权；悄悄公布同学的优秀作文，侵犯他人的智力成果权。我国法律规定，公民的隐私权和智力成果权不受侵害。小华要提高法律意识，依法尊重他人的隐私权和智力成果权。轨迹三：向有关部门反映问题，积极行使了监督权(或批评权和建议权)。我国宪法明确规定公民依法享有批评权和建

7、议权。我们应该依法通过合法正确的途径行使自己的批评建议权。1．(xx·东营中考)(节选)xx年东营两会期间，小记者的身影成为一道生动靓丽的风景。他们近距离对话人大代表、政协委员，抛出同龄人关心的“小问题”，并得到了积极回应。小记者问题：“小饭桌”饭菜质量不高；适合青少年的课外读物数量少，且有些书籍涉及穿越、暴力等不良内容，质量差；校车司机闯红灯、强行变道，乘车同学在车上打闹，校车存在安全隐患；有的学生受到敲诈勒索，忍气吞声。代表、委员答复：国家已出台《中华人民共和国食品安全法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《校车安全管理条例》《

8、山东省校车管理办法》等法律法规，加强对食品、校车的安全管理，保障学生人身安全和身体健康；针对青少年读物少，质量差问题，在《未成年人保护法》中明确规定：鼓励新闻、出版等单位和作家、艺术家、科学家