八年级音乐上册 第3单元 欣赏《卡门序曲》教案3 新人教版

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1、《卡门序曲》教学内容:管弦乐曲《卡门序曲》。教学目标:1、听赏《卡门序曲》,感受乐曲中热烈、欢快的情绪,以及音乐中表现出的英勇的斗牛士形象。感受世界名曲的不朽魅力,引导学生高雅的音乐生活情趣。2、通过律动参与、听辨游戏、编配歌词等教学手段,帮助学生记忆乐曲主题;通过分段聆听,辅以声势和肢体动作,发展学生的音乐听觉思维。3、引导学生分辨三部曲式的音乐结构,感受音乐中进行曲的节奏特点,体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。教学重点:1、培养学生的音乐听觉思维,记忆乐曲主题。2、感受《卡门序曲》的音乐情绪,以及鲜明的节奏特点。教学难点:1、学生对旋律的记忆。2、学生对乐曲结构的聆

2、听与分辨。教学用具:幻灯片、多媒体设备、钢琴。教学过程:一、导入播放《卡门序曲》学生随着音乐的节奏拍手入室。1、整体听音乐(视、听结合增强对音乐的感受)师:同学们,你们听过音乐会吗?谁知道听音乐会时应该注意什么?师:今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。看看谁是我们班文明的小观众?(播放乐曲视频)学生观看视频录像2、提出问题(引导学生带着问题欣赏音乐)师:真高兴!咱们班有这么多文明的小观众。关于这首乐曲,你们想知道些什么呢?生答师:你们想知道这些啊?老师也想问你们一些问题,咱们看看都有哪些问题?(出示问题)师:好!就让我们带着这些问题,走进这首世界名曲——《卡门序曲》。(出示幻灯)二、分段

3、欣赏(一)听赏第一部分1、听赏a主题(感受音乐气氛并演唱主题)师:你听!这段乐曲在开始时营造出怎样的气氛呢?(板书:主题a。播放a主题)师:主题a是一首《节日进行曲》,好像把我们带到了喧闹、狂热的西班牙斗牛场。让我们共同再次感受这热烈地节日气氛。(播放a主题)师:为了奖励你们,老师跟你们做个游戏。老师这里有四条旋律,可是顺序被打乱了,你们的任务是帮老师排排顺序!谁愿意?(请四名学生到前面,分别拿一条旋律)下面的同学都是裁判,看看他们排的对不对?师:大家注意,四条旋律中有两条旋律是相同的,请拿着相同旋律的同学站出来,也就是说在这段音乐中这条旋律会出现两次,请x注意听第一次,请y注意听第二次。

4、另外两条旋律的节奏基本相同,但在音高上有变化,看看你们能不能找对。当你听到你的乐句出现时,要站到相应的位置上,顺序是从右到左依次站好。好,开始!(老师弹奏a主题)师:我们按照这个顺序唱一唱,我们来检验一下对不对,注意唱准两个变化音。(出示幻灯)2、听赏b主题(感受音乐的力度变化)师:请听主题b,这段音乐的力度是怎样变化的?(板书:主题b。播放b主题)师:你听得真准,你能用什么样的动作表现渐强的力度?师:你看,老师用什么样的动作来表现?(播放b主题,教师示范动作)师:咱们和老师一起随着音乐试一试?(播放b主题,教师示范动作)3、整体听赏第一部分(感受第一部分的音乐情绪)师:以上我们欣赏的两段

5、音乐就是《卡门序曲》中第一部分的两个主题(板书:第一部分),下面请大家完整地欣赏乐曲的第一部分,思考第一部分的情绪是怎样的?(播放第一部分)学生完整欣赏乐曲第一部分然后回答问题。师:第一部分的情绪是热烈、欢快地。(板书:热烈、欢快地)师:我们刚刚欣赏的a主题在乐曲的第一部分中出现几次?请大家听到时举手示意。(播放第一部分)(二)听赏第二部分1、歌唱旋律(歌唱乐曲、编配歌词帮助学生记忆主题)师:接下来的这段音乐是《卡门序曲》中的第二部分(板书:第二部分),表现了一位斗牛士的形象,仔细聆听音乐,音乐中表现出一位什么样的斗牛士?(播放第二部分)师:是什么样的音乐,塑造了这样一位英勇、威武的斗牛士

6、呢?让我们一起来看一看第二部分主题旋律的前两句。(出示幻灯)老师先弹一遍旋律,你来找一找这段旋律中出现了几个附点音符?注意聆听附点节奏。(老师弹琴)师:你能唱唱这段旋律吗?学生唱乐谱。师:这段音乐还有歌词呢,请你们来听听,能为它取个名字么?(播放歌唱版斗牛士)师:大家起的名字真棒!让我们来唱一唱歌曲的前两句。注意不要把音符唱得太满,这样才更能表现出斗牛士的英勇。(教师钢琴伴奏)师:这个主题在第二部分中出现几次?哪一次更能突出斗牛士的英勇、威武?为什么?(播放第二部分)学生回答:力度增强了。师:老师在给你们补充几点,除了力度增强之外,第二次比第一次的音调变高了,节奏也更加鲜明了。2、肢体表现

7、(肢体表现,感受音乐中的斗牛士形象)师:你们看,老师用什么动作表现这位英勇威武的斗牛士的?(播放主题第二次)生答:斗牛士正在走步、斗牛士甩着红布。师:请大家用你们的红领巾作道具,跟着老师一起来模仿这位勇敢的斗牛士。(播放主题第二次)师:把红领巾装进兜里。请大家想象你心目中的斗牛士形象,完整地感受第二部分,并且思考这部分的情绪是怎样的?(播放第二部分)师:你看,这两个词是不是更准确些?(板书:威武、雄壮地)三、整体欣赏1、

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