《文言文翻译专题》PPT课件

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1、下列句子中成语运用正确的一项是  （ ）A．中国寺庙建筑宏大精美，巧思妙想，真可谓鬼斧神工。B．中国现在对国际英语的冲击力比英语国家还大，有人预测，倘若国际英语分崩离析，中式英语可能成为最突出的分支。C．段祺瑞利用进步党的所谓“人才内阁”作为垫脚石，梁启超成了他的“帮手”，火中取栗中，就被抛弃了。D．《全日制普通高级中学语文教学大纲》对学生阅读能力的培养提出了具体而微的要求。◆鬼斧神工—形容建筑雕塑等艺术技巧精巧。◆分崩离析——崩塌解体，四分五裂。倒塌；分开。形容国家或集团分裂瓦解。◆巧言令色——用花言巧语和假装和善来取悦他人。。◆俯拾皆是——形容数量非常多，到

2、处都能得到。文言文翻译专题1、理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。2、理解并翻译文中的句子。“考什么”明确考点得分点设置词法：实词、虚词（18个）①一词多义：②古今异义：③通假字：④词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作<使>动、形意动）⑤同义、偏义复词注：语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）句法：①特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句）②固定结构：句子翻译的原则：信、达、雅信：忠实原文意思,不歪曲、不遗漏、不增译。达：合乎现代汉语的语法习惯,无语病。雅：保留原文的语言风格，

3、语句规范、得体、生动、优美。句子翻译的标准:字字落实文从句顺字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。文言文“六字翻译法”：①对逐字对译,字字落实例如:人为刀俎,我为鱼肉别人是切肉的刀和板,我们就是鱼和肉.文言文翻译六法：字字落实留删换文从句顺调补连①留――保留古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原

4、文保留不译。[例]汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣。译文：汉末建安年间，庐江县小官焦仲卿之妻刘氏，被仲卿的母亲休回娘家。②删――删略古文里有些虚词，现代汉语没有对等的词来翻译，或者现代汉语在这个地方不用虚词，便可删略。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词等。夫战，勇气也。（《曹刿论战》）作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词）文言文中有些没有实际意义的虚词翻译时应删除。战于长勺，公将鼓之。在长勺这个地方与齐军交战，鲁庄公将要击鼓（命令将士前进）。师道之不传也久矣。从师的风尚不流传已经很久了昼夜勤作息（偏义复词）③换――

5、替换将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字。还有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。1.是谁之过与?这是谁的过错呢?2.问其深,则其好游者不能穷也。（如果要）探求它的深度,那么那些喜欢游玩的人也不能走到尽头.3.侣鱼虾而友麋鹿。《赤壁赋》以鱼虾为侣，以麋鹿为友。4.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）译文：先帝不因我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。5.百姓皆以王为爱也译文：百姓都认为王吝啬④调――调整由于古今语法的演变

6、，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和(状语后置)=介词短语后置等。1.忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）____宾语前置:邹忌不相信自己（比徐公美）。2.蚓无爪牙之利，筋骨之强。——《劝学》——定语后置:蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。3.臣诚恐见欺于王而负赵——被动句:我实在怕被大王欺骗而辜负赵国4.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯.——状语/介词结构后置:(只希望)在乱世里苟且保全性命,并不想在诸侯中做官扬名。⑤补――补充原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成

7、分，使译文显豁通顺。包括：A.数词后面增加量词B.省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。C.补充行文省略的内容，关联词语等。1.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。译文:项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。——数词后面增加量词2.断头置城上，颜色不少变。译文：被砍下的首级放在城上，脸色没有一点改变。——补充省略句中的介词3.与坐谈，问之客曰译文：与客坐下谈话，问客说——补充省略句中的介词宾语4.曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”——《庄暴见孟子》译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快

8、乐呢？”（齐宣王）回答说